教育笔记：“坏孩子”的进步
周xx已经八岁了，是这个学期刚刚从老家过来的，据他的家长说他在老家的时候从未上过幼儿园，以他的年纪其实是可以直接上小学的，但是周xx在行为规范、文明礼仪的养成方面都极其薄弱。刚开学的那段时间，父母每次送他到幼儿园门口，他总是黏着父母不愿意进来，有时还会抽泣几下。到了中午睡觉的时候，八岁的他仍然会哭泣。而且对于老师的提问和要求他都用一个字来回答，那就是“好”，但做的却不是很好，常常有别的小朋友来告诉我，说他不排队、推人、打人、吐口水和骂人，既不会写数字也不会说故事和回答问题，更不用说是背或唱歌。那段时间，几乎所有的小朋友提到周xx印象都很差。每到放学前一段时间贴小红花，我问：“周xx今天做得好不好？”所有小朋友都会异口同声告诉我—不好！尽管这样，作为老师的我并不会因此而放弃他，而是常常耐心地跟他讲道理，鼓励他要每天进步一点点，更是在他有些进步的时候对他进行表扬与鼓励。时间一长，他也慢慢融入了这个集体中。到了现在，让我欣喜地发现这个班级里最大的孩子身上也有很多的闪光点，他很爱帮老师干活，常常会主动来问我：“刘老师，我帮你扫地好不好？”“刘老师，我和高琳琅一起擦桌子好吧？”只要我有需要，他总是情绪高涨并以最快的速度前来和别的小朋友抢着帮我干活。近日来，我还发现他学的还挺快，有时候我在课间给幼儿们讲笑话用到土话时，他居然能马上原模原样说出我的话，有时候还真的觉得这个小家伙很有当笑星的天分，常常惹得大伙哈哈大笑。虽然，每次的假日作业，他父亲总是说他背不出来，但是我在课间观察他时，发现他一个人坐在座位上时嘴巴里却不停地熟练地背着。
遇见这样的幼儿，让我不免心生怜悯。看着别的孩子穿着干干净净的衣服、鞋子还有时常换一下新衣服。然而，周xx却几乎没什么可换的衣服。记得有一次冷空气突袭，大家都是“全副武装”来到幼儿园，裹得暖暖活活的，可是在午睡脱衣服的时候，我却惊讶地发现，周xx里面还穿着夏天的短袖，外面只是加了一件外套而已。别的孩子稍有点打喷嚏，家长们必定会拿来很多药粉，嘱咐我记得中午给幼儿服下。但是，一天早上，我见周xx进门用手捏着鼻子，擤着鼻涕。我见他两手空空地进来，便问：“周xx，你感冒啦？”他回答道：“恩！”“那你妈妈没有带你去看病吗？有没有带感冒药啊？”我接着问道。“没有，我妈妈没有带我去看。”他若无其事地回答，好像这样生病却不看医生是理所当然的事。吃完饭，自主活动的时候，大家都兴致勃勃，玩得很开心，他却一个人坐在座位上，头靠着桌子，昏昏欲睡的样子。我赶紧走过去，到他身边，询问：“周xx，身体有没有不舒服呀？头痛不痛？”“不痛，想睡觉了，老师！”他回答道。
分析：
为什么周xx会有先前这样恶劣的表现，我想这与他的家庭有极大的关系。父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中扮演极其重要的角色。在他的家里，他还有个妹妹，也从未上过学。周xx的父母读书少，在教育方面是没有什么经验的，而且每天都忙于工作，忙着挣钱。在他们的印象中，教育似乎不那么重要，导致八岁的周xx从未上过幼儿园。他的父母经常在外漂泊，到处打工，带着孩子经常在全国各地辗转，居无定所，这也是造成周xx无法上幼儿园的原因之一，而且父母工作都很忙，对孩子的照顾都很不够，从他脏兮兮的衣服和生病了父母却不以为然的态度来看就足以说明一切，更不用说是教育了！
对于他开学期间，每天早上都不愿意走进幼儿园，还要黏着父母并且哭泣，而且他还不愿睡午觉，据他爸爸的反应是说他从没睡过五角，他不习惯。或许是吧，尽管他已经八岁了，但是他仍是一个新入学的孩子，没有过集体生活，从家庭走向幼儿园，更多的是带给他陌生感和带有些许的恐惧。这是每个孩子必经的历程。孩子入园是要有一段适应期。
反思：
“人之初，性本善”，每个孩子并不是生来就坏，或生来就调皮的。有些时候是受环境因素影响，或是缺少正确及时的引导。而有些时候，孩子的“坏动作”只是想引起教师和同伴的注意。对于这样特殊的孩子，教师应给予更多的关怀和帮助，让孩子感受到幼儿园生活的温暖，给予更多的鼓励，帮助他不断进步。
一、做好家长工作，家园共育
周xx的问题关键在于家庭教育，如果家人在平日里加以教育，帮助他获得正确的是非观念，养成较好的生活管理能力，那么对于八岁的孩子也能成为家长的好帮手，成为老师心中能干的小助手。所以，做好家长工作，与家长及时沟通成为当下刻不容缓的重要工作。
二、尊重每个孩子，给予更多的关注是教师必修的一课
尽管周xx的问题让我很头痛，但是我们不能因为这样就放弃他们。孩子还小，常常不能分辨是非，很多都是从大人身上模仿而来的动作。对于这样的孩子，我们老师就需要更多的耐心去帮助他。不能因为这样就去讨厌他，这样会害了这个孩子。教师要给予每个孩子起码的尊重，在尊重的前提下，顺应孩子被关注的心理，让他走出一个人的自卑和异样。
作为一名教师，爱心、耐心、细心还要给孩子关心、信心，让孩子在幼儿园感到亲切。我想这点在周xx身上，我做到了。在他身体不舒服时给予关心，在他练习、画画遇到困难时给予耐心、在他有稍微的成就感时给予信心，在生活上给予爱心和细心，让周xx很快走出了新生的适应期，并对老师有一种信赖感。
经过这段日子以来，周xx身上的换习惯改掉了不少，好久没有听到小朋友打小报告说周xx不好了，并且这段时间和小朋友还有老师的相处情况来看我们的关系更融洽了。他在语言方面也不再是一个“好”字了，行为上也有较好的改善。有时候，吃完午饭，他还会主动帮别人拿餐巾纸，在旁边鼓励别的小朋友快点吃饭。
【幼儿教师观察记录《坏孩子的进步》】
