幼儿喜欢什么样的音乐活动？幼儿园音乐活动案例分享（小中大班）

袋鼠妈妈

活动目标：
1. 理解歌词，学唱歌曲。
2. 在理解歌词的基础上，两人一组（一人扮演妈妈，一人扮演宝宝）模仿袋鼠跳。
3. 体验游戏的乐趣。

活动准备：
1. 幼儿用书、音频、电子课件。
2. 自备材料：袋鼠玩偶若干，歌曲《春天》。

活动过程：
1. 谈话导入，感受妈妈与宝宝的相亲相爱。
(1)教师：妈妈爱不爱你们，她是怎么爱你们的？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿自由讲述，如拥抱、亲吻、买好吃和好玩的东西……）
(2)教师小结：妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。
(3)出示幼儿用书，激发幼儿兴趣。
教师：不仅你们的妈妈爱宝宝；动物妈妈也很爱自己的孩子，看看这是谁的妈妈？哦，原来是袋鼠妈妈，她和你们的妈妈一样最爱自己的孩子。
(4)教师：咦，谁是袋鼠？小袋鼠在哪里？袋鼠妈妈是怎么爱小袋鼠的？（引出育儿袋）
(5) 教师小结：袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的肚子前有一个袋子，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护小袋鼠的袋子。袋鼠妈妈用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝。

2. 理解歌词，学唱歌曲。
(1)教师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情。让我们听听歌里讲了些什么？
(2)教师：你听到了什么？（幼儿每讲述一句，教师即用相关歌词小结）
(3) 教师清唱歌曲2~3遍，鼓励幼儿认真倾听。
(4)幼儿学唱歌曲。

3. 幼儿表演歌曲。
(1)教师：袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲又相爱，你们想不想学学他们的样子呀？
(2)教师：钻在袋子里，露出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱。（幼儿跟随老师在伴奏下做动作）
(3)教师：现在请一名小朋友扮演小袋鼠，一名小朋友扮演袋鼠妈妈，小袋鼠应该在妈妈的前面还是后面？为什么？袋鼠妈妈的手要搭在小袋鼠肩上，表示是一起的。
(4)教师：带领幼儿随音乐节奏，边唱边表演游戏。
(5) 教师：好，小袋鼠玩累了，要睡觉啦。现在你们都是好妈妈，让我们安静地哄着自己的小袋鼠乖乖睡觉吧。

活动建议：
1. 活动延伸：引导幼儿收集一些动物用特殊方式表达对幼崽的爱意的资料。
2. 教学变式：活动导入环节，教师可以扮演袋鼠妈妈，以寻找袋鼠宝宝的方式进入。活动表演环节，除了运用手搭肩的方式表示袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，也可以采用袋鼠妈妈轻拉小袋鼠的方式表示。
3. 家园共育：鼓励家长与幼儿玩袋鼠妈妈和宝宝的游戏，增进亲子间的感情。

活动分析：
本活动不是为了教会幼儿唱歌，而是通过玩音乐游戏的方式，让幼儿从中体会妈妈对自己的爱的伟大。
在游戏过程中，教师要充分考虑幼儿运动技能的发展状况。在进行袋鼠宝宝和妈妈的游戏时，不能一味地强调幼儿配合默契，将游戏进行下去，而是要根据幼儿个体差异的情况，找到适合他们的游戏方式。

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请你和我跳个舞

活动目标：
1. 熟悉歌曲的旋律，根据歌曲内容表现相应的动作。
2. 通过手腕花，学习区分左右，同时学习在脚后跟侧点地时控制重心。
3. 愿意大方友善地邀请他人，有礼貌地与他人共同舞蹈。

活动准备：
1. 幼儿用书、挂图、音频、电子课件。
2. 自备资源：手腕花人手1个。

活动过程：
1. 情境导入：欢乐舞会。
教师：我们被邀请参加一场盛大的欢乐舞会，在舞会上我们载歌载舞，尽情地欢唱。现
在，我们要先来练习怎么跳舞，掌握基本的动作要领。

2. 熟悉歌曲旋律，探索与歌曲内容相关的动作。
(1) 熟悉旋律，初步感知歌曲内容。
①播放音乐，教师带领幼儿随音乐节奏拍手，一拍一下。
②通过讨论，学习歌曲内容。
教师：歌曲中你听到了什么?
教师：这是一个邀请舞，两个小朋友一起跳舞。我们一起来边听边做动作。
(教师根据幼儿的反应，提炼出相应的动作。)
(2)教师带领幼儿边演唱边做动作。
①幼儿纵队站开，教师进行动作分解示范。
教师：我来做，你来看。(跑跳步、拍手、脚后跟侧点、自转一圈)
教师：我做了什么动作？谁来学一学？
②幼儿集体练习舞蹈动作。
(3)播放音频，幼儿两两结伴练习跳邀请舞。

3. 跟随音乐跳邀请舞。
(1)将幼儿按性别分成两队，男孩子站在圆圈里，女孩子站在圆圈外。
教师：现在请男孩子站在圆圈里，女孩子站在圆圈外。
(2) 帅幼共同合作，示范邀请舞的动作。
教师：请女孩子将手腕花戴在左手上，男孩子请戴在右手上。
教师：男孩子和女孩子面对面，先由圈内的男孩子向圈外的女孩子发出邀请。
教师：我们一起跟随音乐来跳舞。(幼儿可以交换站位，间奏的时候还可以交换舞伴。）

4. 结束部分。
(1)鼓励幼儿邀请不同的舞伴。
(2)幼儿完整舞蹈。

活动建议：
1. 教学变式：教师可以根据需要选用电子课件中的活动导入进行活动设计。
2. 区域活动：将手腕花放置在表演区，鼓励幼儿跟随音乐节奏跳舞，训练身体的协调能力和灵活反应能力。
3. 家园共育：家长可以带领孩子参加社区娱乐活动，提供机会让孩子大胆展示自己。

活动分析：
中班的幼儿喜欢自我表现，也乐于和同伴交往。本活动就提供了幼儿互相交往的机会。
在活动中，幼儿可以跟随音乐交换舞伴，和不同的朋友跳舞，让幼儿体会到用跳舞的方式进行交往的乐趣。本活动的难点在于区分左右，但是通过手腕花的运用，巧妙地解决了这个问题。

动作建议

[1~2]小节：双手叉腰，跑跳步。(和一同伴面对面)

[3]小节：(和同伴)面对面站立，拍两下手。

[4]小节：面对面站立，和同伴牵手。

[5]小节：和同伴手牵手。向右侧，伸出右脚。左膝弯曲，右脚脚后跟点地。

[6]小节：和同伴手牵手。向左侧，伸出左脚。右膝弯曲，左脚脚后跟点地。

[7~8]小节：自转一个圆圈，原地站立。

[9~ 10]小节：原地踏步。

[11~12]小节：和同伴双手击掌三次。

[13~14]小节：同5、6小节。

[15~16]小节：同7、8小节。

数一数

活动目标：
1. 学唱绕口令歌曲。
2. 能唱准“虎、鹿、兔、狐、鼠”的发音。
3. 感受绕口令歌曲的趣味性。

活动准备：
1. 幼儿用书、挂图、音频、电子课件。
2. 自备材料：
(1) 动物（山上的虎、林中的鹿、草里的兔、路边的狐、洞里的鼠）图片。
(2) 动物（虎、鹿、兔、狐、鼠）头饰。

活动过程：
1. 出示图片，引发参与兴趣。
教师：这些图片上画了什么？动物们分别待在了哪里？（当幼儿说出一种动物，教师即用绕口令中的语言小结。）

2. 引导幼儿学唱绕口令歌曲。
(1) 教师边指图片边随音乐念绕口令。
教师：其实把这几张小图连起来念就是一首绕口令，它的名字叫《数一数》，我们一起来听一听绕口令里是怎么数的。
(2) 教师指导幼儿看图片学念绕口令。（重点念准“虎、鹿、兔、狐、鼠”字的发音。）
(3) 教师范唱歌曲，请幼儿仔细倾听。
(4) 幼儿听音乐学唱歌曲2~3遍，教师根据幼儿学唱情况变化歌唱速度。（建议：第一遍慢速，第二遍正常速度，第三遍则加快速度。）

3. 引导幼儿尝试改变图片顺序进行演唱。
(1) 教师调换一张图片顺序，和幼儿共同尝试重组演唱。
(2) 教师请幼儿自主调换图片顺序，重组演唱2~3遍。
(3) 教师小结，让幼儿知道重组歌词也是创编新歌的一种方法。

4. 引导幼儿自主选择头饰进行歌表演。
教师：现在请每个小朋友选择一个头饰，戴同一种动物头饰的小朋友站在一起，我们一起边唱边表演。表演开始时所有的小动物先蹲下，唱到哪个小动物，哪个小动物就站起来表演。

活动建议：
1. 教学变式：
(1) 教师可根据需要选用电子课件中的活动导入进行设计。
(2) 活动的重点环节——引导幼儿通过图片学唱歌曲环节中，教师还可以充分发挥图片的作用，如教师可根据幼儿的学习情况，不断地撤减图片。
2. 活动延伸：引导幼儿根据已有经验创编绕口令，如替换歌词里的小动物或地点。在幼儿熟练的基础上，对歌唱速度提出更高的要求，这样才能让幼儿感受绕口令歌曲的乐趣。
3. 区域活动：可以在表演区放置“虎、鹿、狐、兔，鼠”等小动物的图片和头饰，鼓励幼儿自主开展歌唱表演。

活动分析：
这是一首很有趣的绕口令歌曲，由于其中的每一乐句都有单独的表现内容且较形象，如第一句“山上一只虎呀”，它的表述方式很简单且很明确，所以针对这样的歌词特点，我们采用了图片教学法，设计了一个乐句一张图片，这样方便了幼儿的学习记忆，做到了用最简单的学习策略帮助幼儿达成最有效的学习效果。

活动设计中，考虑到歌词内容是以一种并列形式存在的，每一句关联不大，所以又适时提出了引导幼儿调换图片顺序进行重组演唱的要求，从而增加了活动的趣味性、挑战性。这样的方式，能为幼儿带来变化和新的刺激，也为幼儿积累了新的创编经验。

活动最后的戴头饰表演环节，既能做到动静交替，又能使活动达到一个高潮，为延伸活动奠定基础。