幼师必读 | 9种不同教学活动结尾方式，您掌握了几种？

阅读活动中幼儿情感的投入相对来说比较多，每个阅读活动到最后都会是一个情感的高点阶段，教师可以选择在幼儿情感体验达到高点时曳然而止，让幼儿的思绪随着故事情节自由畅想。
教师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理，幼儿情感的自然流露就是最好的总结和提升了。

阅读活动中教师大多会配轻柔抒情的音乐。在活动的结尾再一次完整的讲述整个故事，让幼儿对故事有个连贯性的认识。
再一次的聆听也会使幼儿也会对故事有更好的理解。

音乐活动是欢快的，所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。
活动中孩子们的兴趣被一点一点激发出来，到了活动最后让幼儿的情绪各方面都处于兴奋的状态，这个时候以一个集体的展示来结束活动，会让整个学习活动更显圆满。

有些音乐活动可分为几个教时，那么在前几个教时中教师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾。
激发幼儿对活动的兴趣，也可以作为对下一个教时活动的预习，让幼儿保留学习的热情。

计算活动基本上都是比较理性的，答案具有唯一性和确定性。因此，活动结尾时教师不必对所有幼儿进行检查。
可以让先完成的幼儿互相检查，提高幼儿发现问题和解决问题的能力，养成自查的好习惯，大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。

计算活动中有些内容常常被教师用来作为区角内容，碰到此类活动可以事先创设好环境，让幼儿在活动后直接投放到区角中去。
用这种方式作为活动的结尾既体现了活动的时效性，也让幼儿更有成就感。

教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境。
例如
活动：自制邮票

教师可设计一本大集邮册，让先完成邮票设计的幼儿将自己的邮票插到大集邮册中，同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的幼儿无所事事，二来也可以鼓励其他幼儿认真创作。
有了这个欣赏的环节，教师可以根据实际情况决定是否要进行集体的讨论交流。

游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用。
例如
在美术活动：舞龙
先完成的一组幼儿将各自的龙拼接起来做成一长条龙，几个幼儿先尝试玩舞龙的游戏。紧接着每组幼儿分别跟上来，活动在游戏中快乐地结束。幼儿既完成了作品也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣，可谓是一举两得。

这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾时使用。
例如
美术活动：金鱼
教师可以让先完成的幼儿为自己的作品编一段小故事，在集体分享时讲给大家听，既能锻炼孩子的语言组织能力，又能培养孩子的想象能力。
让幼儿在作画时带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事更好的了解每个幼儿的思想。
恰当地运用不同的活动结尾方式，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个教学活动的回味和思考，寓教于乐，其乐无穷。