游戏是孩子的天性，通过游戏，孩子学会合作、分享、学会很多未来生活需要的能力，学会长大。
游戏是孩子从自然人慢慢成长为社会人的一种基本方式，是通往大千世界的桥梁！因此要保证孩子的游戏时间，让他们在游戏中一路欢笑、一路长大。
游戏即生活。
幼儿的游戏就是工作，工作就是游戏。
——陈鹤琴
数学产生于生活实践，与人类文明同时开始，又随着生产实践、科学技术的发展而发展，应用极为广泛。儿童出生时，就不可避免的要和数学打交道。
游戏是儿童时期的主要活动，是数学教育的有力手段。儿童通过数学游戏，获得粗浅的知识和生活经验，培养感知觉、思维能力、记忆和操作能力。
01
10以内初步数概念
序数
找座位
用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）
10以内数的组成
碰球
交代游戏要求，如两数合起来是8。
老师：“我的一球碰几球。”
幼儿：“你的1球碰7球。”（拍手7下）游戏速度逐渐加快。
两牌凑点
先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌。
猜纽扣
（可用其他东西替代）。
教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
凑数
教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
顺数与倒数
拍电报
三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。
相邻数
邻居手拉手
幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
接牌
以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一名幼儿任意出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
单双数
造房子
在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。
玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。
数量对应或匹配
扑克配对
把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。
认数字
按行进路线跳格
在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳的格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。
听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。
02
10以内数的加减
猜猜少了多少
教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，幼师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。
扣碗猜数
先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。
03
时间与空间概念
时间
时钟时钟几点啦。
教师准备若干个钟面模型，分别是整点状态。
幼儿就根据情况发出“当、当、当”的声音，然后说出“×点啦！”
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编辑制作：张妮
审核：苏行
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