休息时间，大家自由借阅图书时，“阳阳，我可以和你一起看书吗?”星星侧着头问阳阳。“不行。”阳阳一口拒绝。星星垂着头回到了座位。“骄骄，我们来看这本吧。”阳阳招呼着骄骄一起回到座位上看书。
我转过头，看了看黑板上那天评选“好孩子”的选票榜，回想起那天放学时，师傅问起最后一个还没人来接的阳阳：“阳阳，知道为什么大家都不愿意选你当“好孩子”呢?“阳阳摇了摇头。“那是不是因为你喜欢批评其他小朋友这个原因呢?”阳阳害羞地笑了笑。“阳阳想不想当‘好孩子’?”阳阳点点头。“那在最后的这几天里，你是不是可以多多帮助需要你帮助的小朋友?这样可以让小朋友愿意选你做“好孩子”，对不对?“阳阳点了点头，好像明白了的样子。
再听听阳阳与星星的对话，我忽然意识了我们新教师在管理班级时，对于孩子待人处事的态度与行为方面应该更加重视起来。孩子的能力是需要自己努力习得的，但是孩子的社会交往能力是需要教师实实在在在日常生活中渗透的。我们教师评选“好孩子”，也不仅仅是从孩子的能力方面来看，对于孩子的社会性交往能力也是一个非常重要的评选方面。
“你是一个“好孩子”吗?好在哪里?”这两个问题值得我们新教师在日后管理班级时，对孩子的全面发展情况进行多方位的反思。
休息时间，大家自由借阅图书时，“阳阳，我可以和你一起看书吗?”星星侧着头问阳阳。“不行。”阳阳一口拒绝。星星垂着头回到了座位。“骄骄，我们来看这本吧。”阳阳招呼着骄骄一起回到座位上看书。
我转过头，看了看黑板上那天评选“好孩子”的选票榜，回想起那天放学时，师傅问起最后一个还没人来接的阳阳：“阳阳，知道为什么大家都不愿意选你当“好孩子”呢?“阳阳摇了摇头。“那是不是因为你喜欢批评其他小朋友这个原因呢?”阳阳害羞地笑了笑。“阳阳想不想当‘好孩子’?”阳阳点点头。“那在最后的这几天里，你是不是可以多多帮助需要你帮助的小朋友?这样可以让小朋友愿意选你做“好孩子”，对不对?“阳阳点了点头，好像明白了的样子。
再听听阳阳与星星的对话，我忽然意识了我们新教师在管理班级时，对于孩子待人处事的态度与行为方面应该更加重视起来。孩子的能力是需要自己努力习得的，但是孩子的社会交往能力是需要教师实实在在在日常生活中渗透的。我们教师评选“好孩子”，也不仅仅是从孩子的能力方面来看，对于孩子的社会性交往能力也是一个非常重要的评选方面。
“你是一个“好孩子”吗?好在哪里?”这两个问题值得我们新教师在日后管理班级时，对孩子的全面发展情况进行多方位的反思。
【幼儿园观察记录案例《你是一个“好孩子”吗？》】
