讲故事是幼儿园老师最实用的基本功之一，在幼儿园里处处都需要用到。
教学活动讲一个、游戏引入讲一个、午睡之前讲一个….可以说，老师们一个个生动有趣的故事，串起了幼儿园快乐的三年。
有的幼师可以将故事讲得生动有趣，配以各种肢体语言和神态，孩子们看得目不转睛；而有的幼师却只能平淡地念出故事，孩子们听着听着就没兴趣了…
确实，讲故事就像表演一样需要天赋，但如果你能掌握一些技巧，一样也能把幼儿园的故事讲好！今天，我们就来分享一下幼儿园老师讲故事的技巧吧！
01
就像演员需要好剧本，我们的故事想吸引人，首先就要一个好故事。
对幼儿园来说什么是好故事呢？答案很简单，就是孩子喜欢的故事！
总体来说，孩子都喜欢画面鲜艳精致、内容易懂有趣的故事，而结合各年龄段的发展特点，我们推荐这样选故事：
1）小班?这时孩子的认知能力尚在发展初期，建议选择形象突出、主题鲜明、内容简单、带有重复性情节的故事。
2）中班?这时孩子的理解能力逐步提高，建议选择与孩子生活紧密关联、情节循序渐进稍稍有些曲折的故事。
3）大班?这时孩子的想象力十分丰富，建议选择篇幅更长、情节更曲折的故事。
我们也为大家准备了几份符合孩子年龄特点的绘本清单，各位老师可以参考一下▼
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02
剧本就位了，现在就需要老师拿出卓越演技啦。有人问，不就是把故事读出来吗，最多读得“有感情”一点，还能怎么有演技？
给大家一个好的案例示范，如何讲好一个故事。
变换声音讲故事
这个技巧很多老师都用过，如何合理把握故事中形象特点来塑造声音呢！
案例故事：经典故事《小壁虎借尾巴》。
不同角色的声音这么塑造
◇ 故事里小壁虎有礼貌，没了尾巴后的着急、伤心的情感如何表达？ “没有了尾巴，多难看呀！“小壁虎的声音要气缓声沉、低而暗的表现；
◇ 小鱼活泼可爱如何表达？”不行呀，我要用尾巴拨呢！“小鱼姐姐的声音要气满声高、高而亮的表现；
◇黄牛温和老成，如何用慢而浑厚的语调表达？“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！“老黄牛就要用气平声实、慢而实的表现；
◇燕子阿姨的温柔和壁虎妈妈的沉稳：“不行呀，我要用尾巴掌握方向呢！”“呵呵呵，傻孩子，你回过头看一看！“要用气缓声柔、亮而舒缓的表现；
◇小壁虎回头一看，高兴地叫了起来：＂哦！我又长出一条新尾巴了！“要用气急声高、高而尖的声音表现。
配音小技巧
讲述故事要对作品细心体味，理解感受，紧紧抓住故事中所要表达的思想感情，恰如其分地把握语气的色彩和分植，区分轻重，抓住故事里不同角色的个性特点，做到以情运气、以气托声、以气传情，将陈述语气、疑问语气、感叹语气和祈使语气区分好，还要注意语调与语义的吻合，准确传情达意，通过故事形象生动的讲述，让孩子建立和小动物的情感链接，进一步探索相关知识的愿望。
借助手势讲故事
生动形象的肢体语言对于帮助孩子理解故事内容有很好的作用，其中手势动作做起来简单，效果很明显哦！
来看看案例带来的《小乌鸦喝水》
用手势来给故事加分
这个故事一定要配以身势动作，形象会更加鲜明。如果头上加一个小乌鸦的头饰会更加可爱！故事中有一段这样描述：“小乌鸦一时想不出什么好办法，只好围着瓶子飞了一圈又一圈，飞了一圈又一圈。突然，它发现不远的地方有一小堆石子儿，小乌鸦急忙飞过去，用嘴巴一颗一颗，一颗一颗，一颗一颗地把小石子儿衔到瓶子里。随着小石子儿的增多，瓶子里的水慢慢地涨到了瓶口，小乌鸦痛痛快快地喝到了瓶子里的水。”
这一段故事中，小乌鸦震动着翅膀到处飞、围着瓶子转圈圈、用嘴巴衔小石子儿、手臂配合按节奏震动等，凸显小乌鸦的特点，孩子们模仿起来既生动又有趣，一遍一遍，乐不思疲。
老师在讲到“一颗一颗，一颗一颗地”时候，用舌头在嘴巴里弹一下，发出脆响“得”的声音，使得故事变得生动新颖、趣味十足。快试一试吧！你会发现孩子们会被《小乌鸦喝水》老故事新的讲法吸引并且非常乐意跟着你一遍一遍地模仿哟！
调动表情讲故事
还记得前阵子大火的刘敏涛的《红色高跟鞋》吗？夸张的表情谁看了不夸一句“刘姐slay”。
讲故事时也是一样，生动的表情也能让孩子们更投入，更喜欢。
下面，让我们看看好的案例，带来的《大狮子和小老鼠》▼
用丰富的表情塑造形象
幼儿故事包含很多情感成分，高兴、喜欢、厌恶、生气、愤恨等，通过讲述者的面部表情可以形象传递故事情感，让孩子们跟随故事或喜或忧。
故事《狮子和老鼠》中有一段精彩的对话片段：“小老鼠看见大狮子，就哀求说：‘勇猛无比的大狮子呀，求求你，帮帮我吧！’大狮子见小老鼠很可怜，便伸出爪子把小老鼠救了上来。小老鼠非常感激，对大狮子说：‘朋友，我一定会报答你的！’大狮子听了以后，哈哈大笑：‘哈哈哈哈，我这么大，你这么小，我怎么会让你来帮助我呢？’”
在讲述小老鼠哀求的样子时，表情一定要做出苦苦地哀求，愁云满布的样子；小老鼠获救了，表情立刻要转换成欣喜、激动和感激之情；大狮子哈哈大笑的时候，面部表情要做出不屑一顾、目中无人狂妄的样子，最后的大狮子被小老鼠救了以后，面部的表情要体现出内疚不安、坦诚认错的样子。
03
除了自身的卓越演技，好的“布景”和“造型”也是加分项。对应到幼儿园里，老师们则可以用一些小道具来让故事更出彩。
头饰
比如，制作和角色形象符合的头饰，帮助孩子更快进入角色。
手偶
手偶则可以借助两只手同时演绎多个角色，让剧情更立体哦！
音乐
合适的背景音乐也有利于讲故事，如用特定的音乐塑造紧张、欢快、宁静等气氛。
听好书 | 往期精选
第一讲 与孩子进行有效沟通的方式
今日话题
如何与孩子进行有效沟通?
著 | 金琰/刘菊香/扈培杰
北京教育出版社
2014年8月
这是一套送给0~18岁孩子家长的家庭教育课程和教育读本。
这套课程以发展心理学为纲，结合教育学、生理学、脑科学、社会学、管理学等学科的基础理论，针对不同年龄阶段的孩子在发展过程中所产生的问题，以故事的形式呈现问题，在此基础上由点及面挖掘出这类问题产生的核心根源，并未家长提供切实可行的解决问题的方法策略和富有针对性的训练方案，帮助家长从“知道”到“做到”，真正改善家庭教育的生态，助力孩子的健康发展。
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今日主播
滕王阁保育院教师 袁景路
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审核：陈蓉
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