为了迎接本园的乒乓操比赛，我们班利用下午的时间练习乒乓操，使幼儿的动作更加规范。练习时，许多幼儿都能认真地对待，认真地跟着老师做。但是不论老师怎么提醒，强调动作要领，平时不肯做的那几个孩子，如毅毅、晗晗、杰杰等小朋友还是东张西望，一副无所谓的样子，做的动作也是随便敷衍一下。令我意外的是，平时非常调皮捣蛋的哒哒却一反常态，虽然动作不是很到位，但态度很认真，很努力地跟着老师学习动作。当时，我便对哒哒进行了表扬，接下来的练习中哒哒更加认真，动作也越来越标准。
平时早操、花式操哒哒都是漫不经心的，不仅不认真做，而且还扰乱别人，今天为什么会反常呢?这件事引起了我的思考，但没找到答案。第二天课间时，哒哒问：“张老师，什么时候去打乒乓啊?”他的话让我恍然大悟：原来是打乒乓让调皮的他改变了态度。星期二我做乒乓陪练时，顺便把哒哒带去感受练习乒乓的氛围，担心他在教室捣乱，一个老师不方便看他，所以带他去训练了。没想到会出现意想不到的效果，他对乒乓感兴趣了，所以乒乓操也做得很认真。他的变化启发了我，教育调皮的孩子要“疏”而不要“禁”，一定要从兴趣入手，引导孩子。于是我把班级里其他调皮的孩子也带到乒乓室去，激发他们对乒乓的兴趣。接下来的乒乓操练习，孩子们都很认真，动作整齐、规范。而乒乓操比赛时，孩子们也都表现出色，我们班获得了大班年级组的第一名。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因为哒哒对乒乓感兴趣了，所以与乒乓有关的东西他都喜欢。我用同样的方法教育了其他的孩子，效果令人满意。这件事让我领悟到：对于调皮、好动的孩子，不能一味地批评，要善于发现他们的兴趣，从兴趣入手引导孩子。
【幼儿园观察记录《对好动的孩子要“疏”而不要“禁”》】
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