问题所在
问题所在
通过老师的平日观察，发现班里幼儿在喝水环节上有不少特点：
?有的幼儿喜欢边喝边玩水，把水杯里的水倒掉，去接冷水再倒着玩；
?有的幼儿不爱喝水，只要老师不盯着喝就会不喝或接一点点的水，应付了事；
?有的幼儿用水杯里的水吹泡泡听声音；
?还有的边喝边聊天等等。
而且在入园离园时，家长也表现出对幼儿饮水量的要求和担心：
早上入园时，总有家长叮嘱老师说：“老师，你费心让我孩子多喝点水，这两天孩子有些上火”；“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水，孩子的嘴唇都破了。”
下午离园时，也有家长一接到孩子，就拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。甚至有时还会出现部分幼儿因喝水少经常生病不能来园的情况。幼儿喝水是每一位教师和幼儿每天都要面临的生活环节。怎样在生活环节中实现幼儿的快乐与发展呢？
针对这些情况，我班考虑到幼儿现阶段实际饮水情况和小班幼儿对饮水这一环节的表现、依据《纲要》和《快乐与发展》对小班幼儿饮水的要求进行深入浅出的研究和指导。同时也为了避免幼儿上火，不让家长追着幼儿饮水，增强幼儿的身体抵抗力，培养幼儿定时定量的饮水习惯，我们开展了“我们爱喝水”这个主题活动。
活动目标
1.知道人们每天都需要喝水，多喝水身体健康。?
2.知道白开水是最好的饮料，会主动喝水。
3.知道身体需要各种不同的营养素。
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解如何预防疾病。
活动程序
1.介绍故事，以了解何时需要喝水。
播放《乌鸦喝水》问一个小故事:小乌鸦在做什么?他为什么要这样做?
引入这个话题，结果是小乌鸦口渴，并且会找到一种方法来找水喝，然后孩子们，你什么时候会喝水?
2.比赛结束后播放儿童饮水的短片，提出问题:起床后、运动后为什么要喝水?鼓励幼儿大胆说话。
老师总结:起床后喝水有助于清理肠道内的垃圾，运动时，身体会大量出汗并失去大量的水分，所以必须给身体加水。
喝水歌
小水桶，大肚皮，里面藏着优师教研。
优师教研，别着急，宝宝马上来接你。
咕嘟嘟、咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。
喝水安全
排好队，去喝水，先他人，后自己。
取到杯，再接水，喝多少，接多少，
慢慢喝，别呛着，安全饮水很重要。
3.问题，我们什么时候需要喝水?
老师总结：出去玩的时候，当你口渴和起床时、当你感冒、发烧等。
其次，通过实验观察，了解水对身体的重要性。
观察教室里的两盆康乃馨，并问：他们有什么不同?你喜欢那个盆的康乃馨呢？为什么？
老师得出结论:孩子们喜欢新鲜康乃馨，因为它很漂亮。
而另一个盆里康乃馨即将枯萎，叶子是黄色的，没有花骨，为什么两个花瓶里都是康乃馨，却不一样? (鼓励大家大胆说话)
老师总结：因为老师经常浇水生长良好的盆栽花卉，并且长时间没有在另一盆花上浇水，原来花也会口渴。孩子，如果你总是不喝水，同样如此，身体缺水你将无法健康成长。
展示各种饮料和开水，问:你口渴，你想喝哪一种?为什么?
有孩子会说：“饮料，因为甜，非常好喝。”
也有会在会说：“开水，因为开水才能解渴。”
老师总结:事实上，水是最好的饮料。
其他饮料含有大量的糖和添加剂。这些物质不利于你们的健康成长。它们可能引起各种疾病。通常，大家每天应该喝大量的水，这样身体才能健康。
4.游戏活动
老师和孩子们喝水
老师说了很多话，嘴巴口渴，你想跟老师喝水吗?看看谁用’咕咚咕咚’的声音喝水呀！
活动反应：
养成习惯是长期坚持的结果。这项活动可以帮助孩子树立正确的饮水意识，但行为习惯的发展取决于教师和家长的共同努力。
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编辑制作：张妮
审核：陈蓉
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