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#幼儿心理与教育
广西幼师 何洁清
家长可以从以下几个方面来培养孩子的积极情绪。
一、成人要以愉快、喜悦的情绪感染孩子。
情绪是可以相互感染、影响的，尤其是孩子。家长和教师要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们。特别是家长。经常发怒的孩子及情绪焦虑的孩子，基本上都是因受父母的影响所致。有的孩子虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，因而脾气急躁，经常发怒。比如我实习那个班有一个小女孩叫赵昕，家里面的人把她捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，造成了她很小气，如果玩玩具时有小朋友抢她玩具，她就直接打人，那段时间我听得最多的就是：“赵昕打人了，赵昕打人了。”每次和她爷爷奶奶、爸爸妈妈说，每次都说教育教育，但还是一如既往。家长们，这样“教育”会害了孩子的。所以，必须要小心的观察、耐心的等待、适时的指导。我们所要做的就是不断地提供支持和条件，让孩子逐步形成适合自己的应对冲突的策略和方式。
二、要细心了解孩子的需求，并给以恰当的满足。
孩子有生理和社会心理的种种需求，有些需求假如是合理的，也是家长力所能及的，就应当给予满足，比如很久都没有买过玩具，偶尔帮孩子买个玩具，这样可使孩子情绪稳定和愉快。有时孩子表达不清自己的需求时，成人必须细心体察、了解，随后正确对待。
三、要给儿童有”情绪预备”的时机。
家长在教育孩子时，往往习惯用命令的方式，要求孩子马上服从，不给他们留有思考及情绪预备的时机，这样轻易引起孩子的”逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使孩子的情绪处于消极状态。因此，教育者在教育孩子时，必须尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生积极情绪，如有个孩子迷恋于看电视，但睡眠时间一到，母亲就立即将电视机关上，命令他上床睡觉。开始时，这种简单、快速的处理方法激起孩子大哭大闹。以后，父母商量改变方法，当睡眠时间已到，孩子仍在看电视时，母亲就说：”XX很乖，再看一会儿就去睡的。”有时则说：”我喊一次一二三，你就上床去睡觉，好吗？”这样就给孩子留有情绪变换和思考的余地，孩子接受承认要求时就轻易适应了。还有一位家长，他的小孩很喜欢睡前吃糖，于是每次这位家长都是对小孩大吼：“谁教你睡前可以吃糖的？给我吐出来。”这样一吓，孩子可能以后连糖都不敢碰了，不止这样，大概连胆也吓没了。虽然家长的教育并没有错，但教育方式十分不当，这样一来就会对孩子造成不可估量的消极情绪。
四、 要经常引导孩子去完成力所能及的任务，使其体验”成功”的欢乐情绪。
不要让孩子仅仅在满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦情绪，应同时让孩子在完成学习、劳动任务中，或在游戏活动中体验到”成功”的欢乐，尤其对于年龄较大的孩子，更要注重这一点。让孩子经常和小同伴玩，在家里帮父母做简单的家务劳动，孩子的生活得到充实，在完成各种任务的过程中会获得满足和愉快。
五、要引导孩子不将爱集中于一两个人身上，以避免在分离时产生痛苦的情绪。
婴儿对于直接养育照料他的人非凡依恋，这是正常的。随着年龄增大，应该引导孩子对更多的人产生爱，这样他们不致于因为同某一个人分离而产生忧虑和痛苦的情绪。例如我见过一个孩子，已经快四岁了，但还整天跟着奶奶，不愿上幼儿园。他妈妈试过很多次把他拖到幼儿园，最后老师也对他没有办法。除了整天哭着喊奶奶之外，饭也不吃，集体活动也不参加。他爸甚至有一次把他奶奶送回老家，最后还得再接回来，这个孩子真的就是整天哭着喊着找奶奶。原来从小爸爸妈妈太忙，他就跟着奶奶，导致现在没有奶奶天都塌了一样。也许是父母并没有想到让他从小只跟着一个人会让这个孩子变的悲观。如果那个人不见或者不在，那孩子就会产生消极情绪。我们去到孩子就会看到有很多孩子来园时好好的，结果妈妈或者爸爸要走的时候他们就开始大哭。有的会叫妈妈不要走，有的则叫爸爸在楼梯口等我等等撕心裂肺的话。熟不知这样孩子就产生了消极情绪。
喜悦、愉快的情绪能明显于促进孩子身体的健康成长。反之，惧怕、悲伤等情绪会危害其身体健康。这样对于孩子来说更加之重要。我们应防止孩子产生更多消极情绪。但如果孩子在生活中累积的消极情绪越多，我们就应该让他们以适当方式如以发泄，而不应采取压抑的方式。如果长时间地压抑情绪，可能会导致身体和心理的疾病。
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