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幼儿教师管理
莫源秋
一、每周一次的上下级沟通
每周一次的沟通，不仅可以及时发现工作中的问题，而且可以增进双方的感情和关系。
可以交流工作，可以交流生活；可以是十分正式的，也可以是比较随意的。
交流，重点在交流思想，建立良好情感关系。
二、让工作更有挑战
没有人喜欢平庸，尤其对于那些年纪轻、干劲足的教师来说，富有挑战性的工作和成功的满足感，比实际拿多少薪水更有激励作用。
因此，园长要根据教师的要求，适当的进行授权，让教师参与更复杂、难度更大的工作，一方面是对教师的培养和锻炼，另外一方面也提高了教师满意度。
三、建立导师制度
对于新进教师来说，熟悉本园工作各项制度、掌握本园保教工作体系和家长方法、认同本园文化的速度，主要取决于老教师对于新教师的接纳程度。
我们建议对于新进教师，采取导师制度，由一名老教师带一名新教师。这样做，一方面可以使新教师尽快的熟悉了岗位职责和技能要求，另外一方面，也是对老教师的一种工作激励。因为从心理学的角度来说，人都有帮助别人的愿望和要求，让老教师做新教师的导师，反应了本园对老教师的重视和尊敬，让老教师在心理上有一种满足感和荣誉感。
四、建立教师兴趣小组
可以由幼儿园组建各种兴趣小组或俱乐部，比如书画小组、棋牌小组、汽排球小组、舞蹈小组、弹琴小组、种植与课程小组、读书兴趣小组、手工小组、游戏活动小组、微型课题研究小组等等，并组织大家定期举行活动，幼儿园给予一定的经费支持，这样的兴趣小组能很好地增进各部门之间教师的交流，相互启发、有效地利用业余时间，提高组织的和谐度和凝聚力。
五、关照教师的成就需要和自我实现需要
创造各种机会，让不同层次的教师都有进修提高业务水平的机会，让他们有自我实现的“资本”；鼓励并帮助教师们参加各种竞赛活动，让他们在各类竞赛中获得成功，获得自信；组织幼儿园内各种评优活动，提供更多的成功机会；帮助教师提炼自己的教学特色，让每位教师都看到自己的闪光点，并形成自己的教育教学特长，都能“抬起头来”工作。
六、实行”走动式管理”
实行“走动管理的方式”——到各个班去走走，看看教师，及时鼓励教师；抽空与教师吃个午餐、喝杯咖啡……，一定密度的交往对保持良好的沟通关系是有好处的。
七、时不时地给老师们一个惊喜
在教师难过或者繁忙的时候，园长如果能适当地给他们一些意想不到的惊喜。如在教师生日时，给她一个惊喜（某种意想不到的礼物或祝贺方式）——这样会使得你的教师年年快乐，快乐年年；给教师打个电话，告诉他你很欣赏他做事的某种方法；给你的新教师一句赞美的话；替教师取信，亲自送给他；给心情不好的教师一份不署名的小礼物；送教师一本他喜欢的书籍、杂志；外出午餐时，带一份冰淇淋给值班的教师。
八、关照老师的尊重需要
要尊重教师。尊重教师，主要体现在要尊重教师的人格尊严，以礼相待，尊重教师的进取精神，要维护教师工作的积极性和创造性，要关心和信任教师。为此，我们在与教师交往时，应该做到：①专注地倾听，对教师的发言不进行任何批评或评价；②按纳教师的个别差异——只要这些差异不影响到其工作的质量；③肯定教师独特的品格——只要这些独特品格不影响到其工作和周围人的生活；④对教师要多往好的方向去看——每个教师都有其值得称赞的地方，让每个教师将其能力方面的优势发扬光大，是园长的重要责任。园长如果能做到这四点要求，教师便会觉得受到了尊重，甚至觉得得到了关怀。
有位园长说，尊重教师就应该：表扬教师用高音喇叭说，批评教师时在电话里说……。这是有一定道理的，当然，对教师的尊重并不仅仅限于此，并且电话里说也还有一个如何尊重教师的问题。
九、组织大家进行休闲娱乐活动
幼儿园可定期举行各种比赛，如羽毛球比赛、汽排比赛、乒乓球比赛、拖拉机比赛等活动，不要以为只有大幼儿园可以举办这样的活动，对于那些规模小的幼儿园，也可以在周末举办这样的比赛，或者跟自己的本园家长一同举办，不仅可以提高教师之间、教师与领导之间的交流与合作，还可以增进与家长的关系。
另外，由部门组织的郊游、聚餐，不仅可以增进沟通，激励教师士气，提高教师满意度，而且可以培养团队精神，塑造本园文化。所以幼儿园应该有一定的预算，鼓励教师结队出行。
