文 | 北京市西城区棉花胡同幼儿园 关玉杰
“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”每名幼儿心中都有一颗美的种子，我平时特别喜欢和孩子们一起唱歌、舞蹈、玩音乐游戏，倾听孩子们欢快的笑声。
开学以来，大班小朋友学习了武术操《精忠报国》，首次接触到了“武术”这一传统文化体育项目。孩子们很喜欢《精忠报国》的音乐和武术动作的气势，不管男孩女孩，做这套操时都格外认真。看到孩子们这么喜欢，我又为他们带来了《少年中国》的武术表演视频，孩子们观看时两眼放光，每当看到一些特别威风、特别有难度的动作时就会情不自禁地鼓掌和模仿。
我好奇地问：“你们为什么这么喜欢武术表演呀？”彬彬说：“他们看起来太勇敢了，我也想学，这样我就可以保护大家了。”天天说：“他们的动作特别有力量。”原来，孩子们对武术的喜爱源于希望自己变得更强大、勇敢、有力量，能够保护周围的人。大班孩子们认为自己长大了，是哥哥姐姐了，可以独立完成很多以前做不到的事情，武术正是他们展示强大、满足心理需求的媒介之一。
应孩子们的要求，我把视频投放在了表演区，还一起投放了很多武术动作图片，他们经常会到那里比划、切磋。我被孩子们的这份热情打动，开始思考：能否开发一些武术音乐游戏，来满足孩子们当武术家的渴望呢？
和幼儿共创音乐游戏的过程中，选择音乐是非常重要、也是很有难度的事情，我们一波三折的挑选经历更是验证了这一点。
01
以“武术”为关键词搜索音乐
既然是与武术有关的音乐游戏，我们首先想到的就是以“武术”“武术表演”为关键词来搜索乐曲。平时听到过很多铿锵有力的武术音乐，本以为总有一款适合我们，没想到逐一细致听过后发现，有些音乐节奏偏快、结构复杂，有些音乐则歌词指向性较强，不利于幼儿施展自己创编的武术动作。即使是儿童武术音乐《千字文》，也因为音乐速度过慢、歌词内容不易理解而被我放弃了。
看来，这样寻找音乐有些局限了，但还可以怎样寻找呢？我向教研组的老师们求助，大家一起帮我出谋划策：除了从主题来寻找音乐，也可以从玩法上来考虑，即根据这个韵律游戏的玩法来寻找适合的音乐。
02
寻找恢宏有力的音乐
通过对幼儿的观察，我发现他们对各种武术动作造型充满兴趣，常常因为会做很多武术动作而自豪。另外，他们还很喜欢相互较量的感觉。为了更多了解幼儿的想法，我向他们询问：“如果编一个跟武术有关的游戏，你们觉得可以怎么玩呢？”孩子们的想法还真多，大宝说：“可以玩武术表演，一个人做，大家学！”彬彬说：“玩武术比赛吧，看谁最厉害！”小朋友们纷纷表示赞成。满满兴奋地摆出两个动作：“哈！嘿！谁来跟我比！”“可是要怎么比呢？如果打架受伤怎么办？”小华很担心。琪琪经常表演舞蹈，很有经验地说：“可以比谁的动作多啊！”这个建议得到了大家的一致认同。
既然这个游戏主要是以对决的方式摆造型、变动作，那只要是一首乐句明显、节奏鲜明、气势恢宏的乐曲就可以了，无须拘泥于是否是武术表演的背景音乐呀！我豁然开朗，很快找到了两首经常在纪录片中出现的背景音乐《VICTORY》和《Beyond Limits》，寓意着胜利和超越极限，这真是太棒了，和这个游戏多匹配呀！我兴奋地邀请同事李老师一起游戏体验，但体验结果并不理想，历史悠久的中国武术搭配着很现代、很西洋的乐曲，总感觉有点儿不对劲。这让我意识到不同的乐曲不仅是旋律和节奏的组合，更蕴含和传达着不同的情感、思想，甚至是文化。我不应该只孤立地考虑音乐与动作的匹配度，而应该更为立体地挖掘音乐游戏活动的教育价值。
03
尝试中国传统乐曲
在这样的思考下，我开始在中国的民乐、古曲中寻找。终于，一首由山西绛州鼓乐艺术团演奏的《将军令》吸引了我。激昂的唢呐配以喧天的锣鼓，渲染出威武雄壮的气势，振奋人心。除了节奏有些缓慢外，基本满足了我的需求。同时，我也注意到，这首乐曲与电影《黄飞鸿》的插曲《男儿当自强》的旋律非常相似，原来，这首知名的电影音乐就是由鲍比达根据古曲《将军令》编曲并由黄霑填词而来的。
04
确定改编版古曲
顺藤摸瓜，我找到了新的“宝藏”——《男儿当自强》的乐曲版《傲气傲笑万重浪》。与古曲相比，这首乐曲速度适中，结构更加简单规整，节奏感更强，刚劲有力、气势宏伟，听之让人热血沸腾。
这首乐曲是否适合我们的游戏呢？看看孩子们的表现就知道了。当我在班里播放这首乐曲时，所有人都兴奋了。孩子们自发地摆出自己认为最威风的造型，一个个抬头挺胸、表情严肃、动作有力。孩子们激动地问：“老师，这是不是武术的音乐啊？我真喜欢！”
尝试中，我们发现孩子们需要在音乐停顿时摆出武术动作造型，而《傲气傲笑万重浪》每个乐句的间隙非常短暂。于是，我们借助音乐编辑软件，在每个乐句中插入了两到三秒的空白。有了音乐编辑软件，我们还可以对音乐做很多处理，比如调整音乐速度、重复某段落、加入其他音效或者将两首音乐组合在一起等等，为音乐游戏的百变提供有益的助力。
最终，我们把音乐调整到了最适宜的状态，在威武的音乐声中，我和孩子们一起创编完成了“武术家大对决”的音乐游戏。振奋人心的音乐，好玩的游戏，给孩子们带来了武术的精气神，更带来了成长的自信，文化的自信。
经历了曲折的选曲过程，最终师幼共创的音乐游戏结果令人欣喜。但回过头来看，找到一首适宜的游戏音乐其实需要教师考虑许多方面，用精益求精的态度来对待。
首先，选音乐的标准要高。好音乐是音乐游戏的重要基础，只有选出高品质的音乐才能为幼儿感受美创造更有利的条件。其次，选音乐的思路要宽。除了用关键词来搜索音乐，教师也可以根据事物的特点、游戏的玩法等多种方式来寻找匹配的音乐。一些比较经典的游戏音乐，也可以变换不同主题，应用到不同的游戏中。再次，选音乐的方向要明确。例如，武术作为中华传统文化的优秀代表，应选择中国风的音乐；武术阳刚有力，所以音乐要节奏鲜明、丰满，能够展现出雄壮、磅礴的气势；因为幼儿的兴趣集中在对武术动作造型的创造上，所以乐句明显、速度适中的音乐更为适合……这些技巧可以帮助我们筛选出最为适宜的音乐。最后，用音乐的方法要活。找到音乐不等于万事大吉，常常需要教师依据幼儿的发展情况、游戏的玩法等等因素来对音乐进行一些处理。
胡小桃老师在《儿童兴趣发展的教育作为》一文中提到：“兴趣是人的内在需要，是人在与社会环境相互作用过程中逐步形成的，它是生成的而不是被教育者‘传达’或‘转嫁’出来的。”因此教师对幼儿兴趣的细致观察和全心支持是确定后续活动的“前奏”，当我们做到这一点时，才有可能激发出幼儿创造的渴望、表达的自信，并在快乐的游戏中得到发展。
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