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打造示范园||与园长老师们的对话:我心中的示范性幼儿园

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近日,有机会与几个准备省级示范园的园长老师对话,觉得亦有意思的。下面我将我在本次活动中与一线园长老师们的对话提供给大家,期待能对大家办园有所帮助。
园长老师们问我:莫老师,对示范性幼儿园你怎么看?
下面是我给他们的回应:
一、我对示范性幼儿园的“示”和“范”的题解
“范”应该是规范,模范,榜样。强调幼儿园各方面都具有范样,幼儿园设计有范样,幼儿园管理有范样,幼儿园环境有范样,幼儿园保教工作有范样,幼儿园课程有范样,园长有范样,教师有范样,教师专业成长有范样,幼儿成长有范样,家长有范样,师幼关系有范样,家园关系有范样,幼儿教师待遇有范样,帮扶同行有范样,……到处看到的都是范样。
“示”向社会,特别是向同行展示我们幼儿园的“范”。欢迎同行来参观学习,优秀管理员及教师外出展示我们幼儿园的范,家长开放日展示我们幼儿园的范……
二、我心中的示范性幼儿园
我心中的示范性幼儿园应该是幼儿喜欢,家长认可和满意,教师喜欢幼儿园工作且有幸福感,同行认可,如果是民办园,经费收支至少达到平衡。
三、幼儿园环境和玩具,我在乎什么?
对于幼儿园环境和玩具,我不在乎幼儿园环境和玩具花了多少钱,我最在乎的是环境和玩具能否促进幼儿的发展,能否给幼儿带来持续的挑战性,让其对幼儿不断具有吸引力。可以断定,幼儿玩一两次后就不想玩了的环境和环境是没有多少价值的。
四、我不在乎幼儿园有无教师制作的所谓的自制玩具
玩具不在乎其来源,只要能保证幼儿安全,只要能有效,高效地促进幼儿的发展,不管它是买来的玩具,还是幼儿教师自制的玩具,都是好玩具。我甚至主张,能买来就用的玩具,没有必要非要麻烦教师自己去制作,这样有利于幼儿教师过上正常人的生活——上班就上班,下班就过着私人的生活,不要将幼儿园的工作带回家——有些幼儿园还自豪地说,我们的教师很讲奉献精神,教具、玩具,上班做不完,下班全家人上阵帮忙……这不值得提倡,除非老师的家人们很喜欢这样的工作。
严格地说,幼儿园教师制作的所谓的教玩具都属于“三无产品”。
五、我不在乎幼儿园有无论文获奖或发表
我为什么不在乎幼儿园有无论文获奖或发表,因为我觉得幼儿教师最重要的任务是将孩子们带好,促进他们快乐健康地成长。
如果论文仅仅是为了论文,与带好幼儿无关,与有效促进幼儿发展无关,与本园工作无关,那么,这样的论文发表再多也是没有意义的,甚至还会分散了教师们促进幼儿发展的时间和精力。
六、我不在乎幼儿园有没有课题
我为什么不在乎幼儿园有没有课题,因为我觉得幼儿教师最重要的任务是将孩子们带好,促进他们快乐健康地成长。
如果幼儿园的课题研究仅仅是为了课题研究,与带好幼儿无关,与促进幼儿有效发展无关,与本园工作无关,那么,这样的课题研究再多也是没有意义的,甚至还会分散了教师们促进幼儿发展的时间和精力。
另外,在现实中,我几乎很少看到幼儿园的所谓的课题研究能真正有效地促进幼儿发展的。
如果仅仅从做好工作出发,本人觉得,幼儿教师只要利用网络,利用图书文献资料中所反映出来的幼儿教育研究成果的1%,我们就能将工作做得很了,为什么还要去进行所谓的研究呢?因此,我的主张是,与其引导幼儿教师去做所谓的课题研究,不如引导幼儿教师如何科学正确地利用现有研究成果促进自己工作能力的提高。
幼儿教师应该思考的是如何高效地提高自己的专业能力,而不是去进行所谓的课题研究,课题研究不一定能促进幼儿教师专业能力的发展,课题研究不是促进幼儿教师专业发展的最有效,最高效的方式。
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        许多年后,假如有人问我,当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我发出过许多专业的声音。
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