讲座内容提要
莫源秋
一、同伴冲突的含义
幼儿同伴冲突是指两名以上的幼儿因意见、行为、需要以及利益的不同而引发争执对立的状态，是“当小孩A做或者说某事影响到B，B抵抗，而且A坚持”的状态，是一种反对对反对的过程。它表现为冲突双方在行为、言语或情绪等方面的对立。
二、对幼儿同伴冲突的理解
（一）冲突不是一定是攻击
（二）同伴冲突是课程资源
（三）幼儿才是解决冲突的主角
（四）正确认识应对幼儿同伴冲突的目的
（五）同伴冲突对幼儿发展的意义
1.冲突，是幼儿与同伴交往的一种表现
2.从积极的角度来看幼儿间的冲突
三、应对幼儿同伴冲突的原则
（一）安全性原则
（二）发展性原则
四、应对幼儿同伴冲突的过程与技巧
（一）发现幼儿冲突
（二）教育价值判断与选择
（三）介入时机的选择
1.幼儿未掌握化解冲突的策略与技巧
2.冲突激化有可能带给幼儿来身心伤害风险
3.冲突中的幼儿向教师求助
4.冲突出现有益经验值得推广
5.冲突中有一方采取了退缩策略
6.冲突进入了持久的僵持状态
7.冲突出现了严重的不公平倾向
8.一方非理性坚持
（四）确定介入的方式
1.介入方式选择
（1）冲突双方自行解决冲突问题的条件
（2）小伙伴介入解决冲突问题的条件
（3）教师直接介入幼儿同伴冲突的条件
2.介入方式选择的程序
（五）教师介入幼儿冲突
1.公平公正
2.以不伤害幼儿为底线
3.让同伴冲突有个完整的过程
4.明确自己的角色
5.深刻领悟不同价值取向策略
（1）教师中心策略
（2）幼儿中心策略
（3）高权威策略
6.要有正确的态度
7.注意对冲突事件中的幼儿进行诊断
8.教师介入幼儿同伴冲突的程序
（六）将具有推广价值的事件事件生成为班级课程
（七）反思介入
五、同伴冲突中的攻击性行为与有效应对
（一）幼儿攻击性行为的表现
（二）幼儿攻击性行为产生的原因
1.被攻击者的一味忍让
２.攻击性行为是模仿学习的结果
3.不当的家庭教育误导幼儿
4.溺爱与纵容
5.不合理的活动空间密度及活动材料的配置
6.认知错误
7.遭受挫折
8.不良社会标签作用
9.社会交往技能的缺乏
10.营养物质失衡
11.攻击与反攻击的经验
（三）全面认识幼儿攻击性行为的意义
（四）幼儿攻击性行为的特点
１.冲突时间
２.言语攻击特点
３.攻击性行为的性别特点
４.攻击活动终止结果
５.攻击方式的特点
（五）幼儿攻击性行为与教育
1.教会幼儿与人交往的技能
2.教会幼儿正确应对同伴攻击的技巧
3.为幼儿提供独立解决冲突的机会
4.培养幼儿移情能力
5.为幼儿不良情绪的宣泄提供有效路径
6.创设一个宽松、愉快、和谐的心理环境
7.科学合理地为幼儿提供活动空间和材料
8.避免攻击性行为的示范
9.充分关照每位幼儿的需要
10.正确对待还击型的攻击性行为
11.家园合作
12.为幼儿提供一个非暴力的环境
1３.矫治幼儿攻击性行为的技术方法简介
（1）角色扮演法
（２）移情训练法
（3）冷处理法
（4）说服教育法
（5）暂时隔离法
（6）行为矫治法
（7）倾听法
（8）社会认知技巧训练
（六）处理家长卷入孩子冲突伤害的艺术
1.冲突前家长工作
（1）向家长介绍同伴冲突对孩子成长的意义
（2）向家长介绍同伴冲突的性质
（3）告诉家长从积极角度来认识孩子同伴间冲突
（4）告诉家长不要非理性地介入孩子同伴间冲突
（5）家长介入孩子间冲突最重要的是让孩子学会解决冲突
2.家长介入冲突引发矛盾后的家长工作
（1）让冲突双方冷静下来
（2）思考如何做更有利于孩子从冲突中获得成长
（3）思考如何做对方家长感觉会更好一些
六、案例与分析
（一）同伴冲突与教育幼儿
（二）同伴冲突与家长工作
谢谢大家
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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