幼儿教师论文写作重点在于将自己的经验、心得写成论文。那么，如何将经验、心得写成论文呢?
一、找准论题
选题，就是指在对已获取的大量材料进行分析研究的基础上，提出问题，确定教育研究论文写作的方向和目标。选好了论题等于论文完成了一半。
论文的价值在于研究新问题、解决新问题。因此，找到一个有价值的论题，自然可以把它看作是论文之半了。
一般而言，选题要注重新、准、实。
所谓新，即指选择的论题、观点，具有异于前人的新意给人一种新鲜感——写论文就是告诉别人你对问题有哪些新的认识，你为什么有这样的认识——新可以体现在对幼儿教育的新认识和新材料上。
所谓准，即指谈及的问题应切合幼儿教育的现状，能解决众所关注的困惑——别人没有解决的问题，你解决了；同时，准也包括量力性的含义，即选题时从自己的实际水平出发——写自己做得最多感想最多的选题，比如，我所写的文章都是我们上过课，同时有新感受的内容，几乎 每上一门课我都能写出并发表几篇相关论文。
所谓实，即指写作的内容具体实在，有翔实的材料，有可操作性，有实用价值——幼儿教师论文的最要价值就在于你的论文能给同行解决同类问题带来有效方法。
如何找准论题呢?
一般可从以下几个途径入手：
1.从成功的经验中选题
包括个人的、同行的经验以及各种信息载体上传输的经验。要从自己擅长的方面入手，小到一堂成功的公开课，大到一个周期较长的教改实验，都可能成为论题。当然，个人的经验是有限的，还必须收集各种报纸、杂志、网上提供的比较成熟的、系统的经验，那些是上升为理性的东西。经过选择和整合，可对个人经验起良好的补充、参考和延伸作用，拓宽选题的视野。有的论文甚至就是对别人经验的总结。比如，我们的论文《游戏中的心理卫生要求》所写的观点和内容材料都是别人的，我只是起到系统化的作用而已。
2.从失败的教训中选题
工作中的失败也非常有写作价值——它可从另一个方面提醒我们工作应该如何做。写作时，我们可以集中写作我们某方面工作失败的做法和结果，然后，进行理论分析提出工作的正确做法与对策——这样的文章也是很有现实意义的。
3.从幼儿教育的疑点中选题
也就是从有争议、有疑问、敏感性的问题中去发现选题。抓住带争议性的问题，去另辟蹊径，创立新说；或者对某些传统的理论、观点，用批判的眼光提出质疑，寻找他们的缺陷，指出其偏颇甚至谬误，从中也可得到许多值得人们思考的新认识、新看法和新的选题，比如，我的文章〈幼儿教师真的需要跪着与幼儿互动吗？〉——就是针对我们许多老师只重形式上的与幼儿平等而没有重视心灵上的平等所提出来的。
4.从幼儿教育的热点中选题
幼儿教育的热点问题实际上是幼儿教育改革的重点、难点或发展趋势——当然，这要根据自己的实际经验和能力基础决定是否“接招”以及怎样跟进——作为一线幼儿园老师，并不是所有的热点问题我们都能接招的，并且我们接招更多的应该是从我们的实践接招，而不是理论上接招，因为实践是我们的优势。
5.在经常思考的领域里选题
幼儿教育研究论文的成功，主要得力于认识的深度。只要我们对某一个问题经常深入思考、不断质疑、不断探究、长期积累，就可能产生独到的见解，有所发现。有些选题可能我们已经思考多年了，观点多，想法多，做法多，这样写出来的文章有深度，有操作，有新意。
找准论题的关键是自己确有所思、所得，他人尚未论及，或虽已论及，观点尚可商榷，材料还可补充。此时应围绕需要研究的问题尽可能多地收集文献资料，再对收集到的资料进行分析筛选，研究他人的看法——充分利用网络资源收集资料，及了解别人研究与成果，避免做无用的重复工作。
二、写出新意选题
确定之后，不仅要在实践中对所选课题不断检验、反复研究，而且应该从理论上加以论证，使之上升到理论高度。将自己行之有效的方法以及独到的经验在它比较成熟又很新鲜的时候进行提炼、概括，把它表达出来，帮助自己也帮助他人总结提高。
1.嫁接法
这是幼儿园老师常用的论文写作方法，即将有关幼儿教育理论与自己的幼儿教育实践有机地结合起来，寻找到“中间地带”，进行嫁接、阐释；亦可把其它学科（或已在某一领域得到应用）的理论、观点、方法移植到自己的实践中来，这样，不仅能找到理论的支撑点，使自己的研究具有一定的高度和深度，而且极有可能会形成新的“生长点”，使之新意迭出。
可持续发展理论——幼儿教育与幼儿的可持续发展研究
玩具的卫生要求——玩具的心理卫生要求
同化与顺应——幼儿园数学教学中的同化与顺应关系
核心能力——幼儿科学活动的核心能力与培养
卫生制度——心理卫生制度
营养制度——心理营养制度
要将有关的理论吃透，真正理解理论的本质及操作方法，切忌生吞活剥，将与自己的实践无关的、貌似时髦的理论强行移植过来进行嫁接。
2.转换法
即学会换一个角度看问题，找准文章的切入点。要经常变换一下角度，从逆向、侧向思考，新思想、新观点就会纷至沓来。
对牛弹琴——牛最喜欢的是什么
家长报怨——报怨的合理点在哪
幼儿难教——方法内容如何改进
家长无理取闹——背后道理在哪
上课时孩子们喜欢上厕所玩水——如何让我们的课堂比厕所更有吸引力
孩子攻击性行为——根源是没有碰到过对手，如何培养其真正的“对手”
如何避免幼儿冲突——如何让幼儿在冲突中得到发展
如何避免幼儿开小差——如何充分利用幼儿小差来促进幼儿的发展
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