本文发表在《广西少儿报》
早期阅读能促进孩子语言、认知、情感和个性诸方面整体的发展，对其今后的成长有重要的意义。
早期阅读可以增进亲子间的感情。早期阅读强调不以识字和学习知识为主要目的，而以让孩子从阅读获得愉悦体验为主要目的。因此，早期阅读特别强调父母与孩子一起阅读图书，一起分享阅读的快乐——亲子间围绕某个词或某个作品中的情节开展讨论，说说自己的理解或感悟，时常进行亲子间的沟通交流，进而增进亲子间的感情，有利于孩子的健康成长。
早期阅读有利于培养孩子的阅读习惯。早期阅读是旨在让孩子从阅读中获得愉悦体验的活动，因此，父母要为孩子选择那些他这个年龄能理解的，内容生动有趣的图书让孩子阅读，同时，在阅读过程中，父母要创建轻松愉快的氛围，不要强制孩子认字或者记忆所谓的知识，并创造机会让孩子把自己从阅读中获得的信息与人分享，进而获得分享快乐。阅读中和阅读后有快乐，阅读才会真正成为孩子所喜欢的活动，阅读才有可能成为孩子的一种习惯，一种生活方式。
早期阅读有利于提高孩子对汉字的注意。刚开始阅读的孩子只能认读少量汉字，如果家长能对比较困难的汉字提供足够的支持，孩子就会很自然地注意到图书中熟悉的汉字和单词。为了让孩子更加关注汉字，亲子共读时时，一定要和孩子一个字一个字地指着相关的汉字，有意识地引导孩子去注意这些汉字的偏旁部首，以及由于形旁不同而带来的汉字含义的差异——这些都是在无意中进行的，不用特别的强调，免得孩子对认字感到厌倦，进而对阅读感到厌倦。【我这里讲的是“认字”，不是写字，孩子认字就象认人一样，辨认多了孩子自然而然就认得这些字了，不用刻意去教孩子认识某一个字！为了让孩子认得更多的常用字（这是孩子独立、自主阅读的基础），大家将家里的各种物品全部贴上相关的汉字，在这种“汉字”环境中孩子就会自然而然地毫无痛苦地认得许多字，带孩子上街时也可以在有意无意中引导孩子认识各种招牌中的汉字。在教孩子认字方面我特别主张“无意识认字”。】
研究表明，如果在孩子婴孩子时期不及时启蒙阅读意识、激发阅读兴趣、养成阅读习惯，孩子入小学后会出现学习适应困难。例如，有的孩子不会用拇指和食指一页一页地翻书，有的孩子阅读速度很慢，有的孩子阅读理解能力很差。可见，早期阅读经验对孩子的发展有着不可低估的影响。
让阅读成为孩子的一种习惯，让阅读成为孩子的一种生活方式。
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