情商水平的高低,直接影响幼儿数师的工作效果,关系到教师的专业成长和发展水平,以及能否从工作和生活中获得幸福感。
本书涉及戈尔曼的情商理论、卢森堡的非暴力沟涌理论等情商理论知识,介绍了要成为一名高情商的幼儿教师应掌握的情绪情感管理技能,希就于指导幼儿教师正确地认识自己情感，提良自我激励技能,此外，本书还探讨了幼儿教师与幼儿园领导、同事、家长和幼儿交往中的高情商技能，分门别类地对不同的情商问题和情况进行了分析,并给出了简明的建议和策略。
本书实例丰富、方法实用、语吉通俗易瞄，可读性和实践指导性俱佳,将为一线幼儿教师指明情商修炼之路。
目录
第一章 正确认识情绪情感
一、情绪情感产生的基础
二、情绪情感的信息功能
三、情绪情感的适应性意义
四、情绪情感影响个体的身体健康
五、情绪情感心理测试
第二章 幼儿教师高情商中的情绪情感管理技能
一、幼儿教师营造良好情绪情感状态的策略与方法
二、幼儿教师应对不良情绪情感的技能
第三章 幼儿教师高情商中的自我激励技能
一、幼儿教师自我激励的目标
二、幼儿教师自我激励的策略与方法
第四章 幼儿教师与园领导交往中的高情商技能
一、理解园领导的良好苦心
二、了解园领导最不喜欢的5种教师
三、努力成为园领导赏识的幼儿教师
四、与领导关系要得体
五、尊重园领导
六、对园领导要怀有感恩的心
七、有效化解与园领导的冲突技能
八、与不同性格类型园领导交往之道
九、服从领导
第五章 幼儿教师与同事交往中的高情商技能
一、尊重每一个同事
二、互惠互利
三、经常赞美同事
四、注意同事交往中的交互性
五、打造亲密的同事关系的策略
六、幼儿教师应掌握的与同事交往的细节技巧
七、与不同性格的同事交往之道
八、化解与同事冲突的情商技能
第六章 幼儿教师与家长交往中高情商技能
一、让家长感觉到你很爱他的孩子
二、让家长感受到他是受尊重的
三、让家长感觉到你很专业
四、让家长感受到你是平等的
五、将幼儿的最大利益置于中心
六、要与家长保持适度距离
七、要学会必要的家园沟通技术
八、与不同性格家长交往之道
第七章 幼儿教师与幼儿交往中的高情商技能
一、让幼儿感受到爱
二、让幼儿感受到做人的尊严
三、让幼儿感受到公平公正
四、给幼儿树立一个良好的榜样
五、宽容仁慈
六、与不同性格、气质幼儿交往之道
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C《幼儿教师实用教学技能》（24元/本）（2012年出版，已重印11次）
D《打造幼儿园魅力班级的64策略》[25元/本] （2014年出版，———已重印5次）
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F《幼儿园教研活动设计与实施》[25元/本] （2014年出版，已重印2次）
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