园长：莫老师您好!园所管理模式如果站在心理学角度，您有什么好的方法?请您点拨
莫老师：这是我发表在核心期刊《教育导刊》上的文章
幼儿教师的需要与管理
《教育导刊（幼儿教育）》2006（11）
[摘 要]幼儿教师工作的动力来自她们的需要。从某种角度来说，对幼儿教师的管理就是努力创造各种条件，激发和满足她们的合理需要，在满足她们基本的生理需要、安全需要和爱与归属需要的基础，不断地激发和满足她们的自尊和自我实现的需要，进而不断地激发她们工作积极性，不断激发不断地提高专业能力。
[关键词]幼儿教师管理；需要；需要层次
心理学研究表明，需要是人的积极性的源泉，人类行为活动都是为了满足某种需要，需要是人类一切行为活动的原动力。因此，在幼儿园管理过程中，为了调动教师工作积极性，园长要了解教师的需要，并且努力创造条件，满足和激发教师的合理需要。本文以马斯洛的需要层次理论为依据，谈谈幼儿园管理如何根据教师的需要进行有效的管理。
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越高水平的园长，越能激发和满足教师的自我实现的需要。而研究表明，只要我们善于激发，教师在自我实现方面的需要永远不会感到满足，因此，园长应该通过创造条件，激发和满足教师的自我实现需要来调动其工作积极性，这种积极性对其发展和成长，具有更强劲、更持久的效果。
另外，值得我们注意的是：在每一个时期，每位教师都会有一种需要占主导地位，而其它需要则处于从属地位。因此，要使对教师的管理工作收到成效，园长不仅要一般地了解她们的需要，而且特别要了解和掌握每个教师在某一时间的主导需要。只有了解各位教师的主导需要后，我们才能对她们进行有效的管理，进而真正地调动她们的工作积极性，把幼儿园的保教工作做得更好。
参考文献
[1]程正方.现代管理心理学[M].北京师范大学出版社，2004：33－35.
[2]齐善鸿.精神管理：第二册[M].北京市:中国经济出版社，2002：68－69.
[3]徐国华，张德，赵平.管理学[M].清华大学出版社，1998：77－79.
园长：正在拜读，谢谢老师
园长：莫老师每一篇文章都那么接地气，真正从幼儿从教师从幼儿园出发，具有很强的专业性和指导性谢谢莫老师
园长：其实说到底，管理管的就是人心
莫老师：管理就是满足管理者和被管理者的需要——老师们为需要的满足而来，园长也是。要用老师们的需要来激发他们的积极性——利用和激发他们的需要
莫老师：园长和老师的关系是利用与被利用关系
莫老师：老师们也在利用园长达到自己的目的，园长则是利用老师达到自己目的
园长：是的，这种关系存在于各个方面
莫老师：一个老师从你园走掉了，根本原因是他的需要没有得到很好满足，而其它园给他较好满足
莫老师：老师想得到园长重用，就要提高自己被利用价值
莫老师：不过，如此一说，就会把人生许多东西看透说透了
莫老师：管理就是利用和激发老师的需要来调动他的内在积极性来达到管理的目的
园长：我是一个副园长，园长总是会把一些棘手的得罪人的事交给我办，我虽然能办好，但是有时难免会觉得园长利用我，不过又觉得自己能有被利用的价值还是欣慰的
园长：学心理的真的会看透很多人很多事
莫老师：看得太透，也不好
莫老师：有时候要装糊涂
莫老师：许多时候只能看透，不能说透
园长：莫老师是个智慧的领导
莫老师：老师们工作都是为需要而来
莫老师：一个老师从你幼儿园走掉，要么是给的钱不够，要么时给的面子不够——利和名
园长：嗯
莫老师：满足别人同时让自己也得到满足
莫老师：多赢
园长：这是值得深思的，谢谢老师提醒
园长：谢谢老师营养早餐
莫老师：谢谢你与我有共鸣
园长：以后请莫老师多多指教
莫老师：欢迎交流
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