【游戏与课程】 如何选择与投放低结构材料，支持幼儿在游戏中的创造

一、什么是低结构材料

简单地说，玩法、功能固定的材料，我们称之为高结构材料；反之，如果功能、玩法开放，有无限的变化的材料则为低结构材料，如积木、石头等。玩具材料的高低结构是相对而言，不是绝对的。一般来讲，低结构材料具有自然、开放、功能多元等特点，具有更多的变化性，有利于幼儿游戏中的再造和想象。

二、常见的低结构材料有哪些？

常见的低结构材料如下：

⊙不同色彩的材料：各种颜色的瓶盖、玻璃球、纱巾、丝带、亮片、毛球、毛根、纽扣、毛线、装饰球；各种颜色、形状、材质的容器等。

⊙不同气味的材料：各种树枝、松果、贝壳、橡子、树皮、花瓣、果壳

等。

⊙不同触觉的材料：鹅卵石、石块、软垫、瓷碗、玻璃盘子、铁锅、沙子、泥巴等。

⊙可以发出不同声响的材料：各种壶、盘、锅、勺、石臼、瓶子、桶、盒子、铝箔纸等厨房用品；金属、玻璃、木头、石头等不同材质的敲击可以发出各种不同的声响的材料等。

三、如何选择与投放低结构材料

在自主游戏中，教师经常会面临这样的困惑，到底是投放高结构材料好还是低结构材料好？其实高低结构材料没有好坏之分，高结构材料有助于幼儿游戏主题的确立和游戏情节的展开，低结构材料则有助于幼儿游戏的开放和创造。比如，在角色游戏区，可以适当投放一些具有一定的主题意义的高结构材料，如娃娃、听诊器、电话等，同时投放更多的没有任何主题意义的低结构材料，如自然材料、废旧物品等，鼓励幼儿自主生发各种游戏，自发建立各种关系¹。

案例：

这个案例提醒所有教师，幼儿的真游戏来自他们自己游戏意愿满足的过程，角色游戏是幼儿假想的游戏，并不一定需要真实的材料，班级里若有更多的低结构材料，会有助于幼儿创造性地解决游戏中遇到的问题，创造性地延展自己的游戏情节。