虞永平教授说：课程在儿童的生活中，在儿童的行动里，还在发现和解决问题的过程中。“课程”不再是空中阁楼，它真实地存在、真实地发展着，需要我们用心地把课程建设过程中散落的一个个珍珠串成美丽的项链，随时记录课程经历过程中的点滴。
为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创设和实施课程的能力，鸣凰实验幼儿园开展了期末课程故事评比活动。本次课程故事评比活动三园区采取不同的评比形式，鸣凰园采用课程视频录制的方式，花园园、晓柳园结合PPT进行现场汇报的方式，将各自的课程故事展现出来。
视频中一个个真实鲜活的故事讲述着儿童的学习与发展。
课程故事《后羿射日》
课程故事《一园青菜成了精》
老师们结合课件，化身为“讲故事的人”，从优师教研出发，叙说着与孩子们课程探索中的点滴趣事。
评选过程中，老师们聚精会神，仔细聆听着每一个课程故事。
经过初选—决赛两轮的角逐，评委小组以“凸显儿童视角”、“展现故事特性”、“反映真实故事”为评选要点进行评比，最后各园区评出了一、二、三等奖。
一等奖：
大三班课程《一园青菜成了精》（王志凯、田菁）
二等奖：
大一班课程《后羿射日》（眭珮、丁飞）
中四班课程《小橡果的幸福》（陈颖洁、李袁淼、郭亚琴）
三等奖：
中七班课程《小红帽》（时雪芬、吴科萍）
小三班课程《快乐的小农夫》（王婧、金雅娜）
小五班课程《小熊过桥》（蒋静、周函琦）
一等奖：
中三班《小企鹅逛百货商店》（陈丹、唐斐）
二等奖：
中四班《黑白俱乐部》（盛旭娇、孔秋莲）
小三班《小蝌蚪找妈妈》（张璐、冯燕芬）
三等奖：
中一班《龟兔赛跑》（吴佳、薛娟芬）
小一班《谁咬了我的大饼》（丁莉霞、于佳涵）
一等奖：
中一班课程故事《Hi!番茄》（苏静洁、岳姝）
二等奖：
中二班课程故事《嗨!我的情绪故事》（蔡淑婷、朱银莹）
小四班课程故事《拔萝卜》（杨燕琳、桑凌燕、徐寒）
三等奖：
大三班课程故事《一明一暗，捕光捉影》（杨彩萍、林颖）
小二班课程故事《一起“趣”玩水》（陈露、李静）
活动中一个个生动的案例，让大家对课程故事有了更加直观的了解和认识。老师们也在活动中有所感触，有所收获：课程中要给予幼儿信任、留白、进阶，课程才会变得更有温度、梯度、深度。
小三班的课程故事主题贴近幼儿的生活，在身边环境和周围的资源中常常出现，并且符合小班幼儿的年龄特点，在课程学习中，他们的孩子借助于自我经验和教师影响形成了尊重生命的态度，知道生命的价值。教师也能够捕捉孩子在活动中的兴趣点和困惑点，提供适宜的教育和环境支持。
周晶
每个班的课程故事都有我们学习的点。课程故事《小蝌蚪找妈妈》从找一找、养一养、做一做、变一变、玩一玩等逐层深入，层次清晰，具有故事性，突出戏剧性，体现了深度学习的理念。
顾晓娇
每一个课程故事在老师们不断思辨下，以课程实施为基点，从孩子的生活、兴趣出发，跟随孩子的脚步去创造、去延伸，从而与孩子共同创造无限的可能，实现共同成长。在撰写课程故事的过程中，老师们也能及时记录孩子在课程中的体验、经历和成长，从而老师们的教育行为和教育观念也在转变，变得更加自主、更加开放。对比自己所撰写的课程故事，发现自己的文笔还是很稚嫩，对于课程故事撰写的六要素并不是简单的去拼凑，而是需要突出亮点，注重孩子的发现与探究。
岳姝
中二班项目课程《我的情绪我做主》让我印象深刻。从日常的观察中确定项目的主题。通过初识情绪、分辨情绪、表达情绪、缓解情绪几方面开展项目，结合戏剧主题，情绪表情的演绎也是丰富了孩子的戏剧表现能力。还有我觉得值得学习的是班级幼儿自评和同伴互评环节，更加直观的让大家感受到孩子对于项目活动后的收获。
坚持儿童立场，
助力儿童身心全面发展。
追随儿童脚步，
让儿童真正成为课程的主人。
课程故事还在继续，
探究之旅从未停歇。
审核：信息技术组
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