春天来啦，教师可以如何培养孩子们热爱大自然、爱护花草树木的情感？又如何将自然带到孩子身边，满足他们的好奇心和探索欲望呢？自然角就是幼儿园不可或缺的教育环境哟~~
下面跟随小编一起来创设一个既有教育价值，孩子又喜欢的自然角吧！
自然角的环境既要有利于动植物的生长，也要便于幼儿活动。所以自然角的位置最好选在活动室有阳光照射的角落或平台上，也可以设在班级的阳台或向阳一面的廊檐下。
阳台上
临窗处
室外向阳处
自然角的内容上可涉及种植、养殖、观赏、实验探索等，教师可依据内容、季节、年龄段选择易生长的、美观的、有趣的、不同类别的动植物来进行投放。
种植区
养殖区
（1）结合季节投放
春季时万物复苏，带着幼儿种植葱、蒜、萝卜等，开展种子发芽的实验；插上几支迎春花、发芽的柳枝供幼儿观赏；还可以准备一些小蝌蚪让幼儿饲养和观察。
发豆芽
种种子
种大蒜
观察小蝌蚪
到了秋天“收获”的季节，请孩子们带来稻穗、玉米棒、各种果实等陈列到自然角，感受丰收的富足；与幼儿一起到户外收集植物的种子、捡拾落叶等，摆放到自然角，进行观察比较。
（2）结合年龄段投放
小班，教师需帮助幼儿达到“学习观察个别物体，能够感知动植物最明显的特征”的科学教育要求。
因此，可选择小班幼儿最常见的、特征明显、形态美丽的小动物，比如金鱼、乌龟。
在植物方面可选择花朵大而鲜艳的鸡冠花、一串红、金盏菊等，陈列各种常见的水果，如苹果、梨、橘子、香蕉等。种植方面，可栽种一些适合小班幼儿照料的葱、蒜、萝卜、白菜等。
中班，教师需帮助幼儿达成“学会观察比较不同的物体，能够了解动植物主要特征”的教育要求。
因此，中班的自然角可选择一些在根、茎、叶方面有特点的植物，像牵牛花、含羞草、水仙花等。
同一类别但品种不同的动植物，像菊花、小乌龟等。或两两外形相近的蔬菜、水果，如黄瓜和丝瓜、桔子和橙子，培养幼儿的比较观察能力。
大班，教师需要帮助幼儿达成“能系统观察事物，发现动植物细微特征”的科学教育要求。所以教师可以选择在生长过程中身体形态变化明显的小动物，如蝌蚪、蚕宝宝等，让幼儿在饲养过程中系统观察它们的身体变化，对它们的生命周期有所了解。
因幼儿在自然角的行动是比较自由、不受统一要求的约束，教师需充分发挥幼儿的积极主动性，鼓励幼儿关心自然角；利用墙面展现幼儿收获与记录，达成与幼儿的互动；同时按不同年龄段幼儿的发展特点和能力水平进行指导。
如，对小班幼儿可引导他们说一说动植物的明显特征，花是什么颜色的？叶子是什么形状的？并且由于幼儿缺乏生活经验，往往会做出一些伤害小动物的行为，比如把手伸进鱼缸捞小鱼等，教师要从理解幼儿心理的角度出发，耐心引导。还可结合幼儿的发现利用集体记录的方式做呈现。
对中班的幼儿，教师可以指导他们观察描述动植物的主要特征，指导他们对动植物进行两两比较，并鼓励他们通过图画的方式记录下来，教师也可由此了解幼儿的观察是否细致。
对大班的幼儿，教师可发挥幼儿的积极主动性，依据幼儿的意愿投放材料、工具等，完整呈现幼儿的探究过程，鼓励及支持幼儿的持续探索。
除此之外，为了激发幼儿的兴趣与关注，增强自然角的趣味性，教师也可以充分发挥自己的教育智慧，利用废旧材料布置创设自然角哟~
旧轮胎
雨鞋
蛋壳
万物复苏~
春日的阳光洒在每个角落，
和孩子们一起把春天带进班级里，
见证生命的成长吧~
文章转载自微信公众号：北京爱弥儿科学教育
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