幼儿园的科学活动形式应该是多样的、充满自主选择机会的。高效有价值的科学区具有自由发现可能、富有游戏性质，是幼儿科学探究的主要场所。
高效有价值的科学区域游戏需要适宜的操作材料为载体，让幼儿自主操作、自主探究、自主成长。
【金木创意游戏】材料
国内首套主题性区域游戏材料
让幼儿的科学区游戏更具有创造性！
让教师专业能力有效提升！
【金木创意游戏】材料是由北京爱弥儿科学教育与学前科学领域专家、优质园所实践专家共同设计研发，适用于3-6岁儿童的开放性科学探究游戏材料。
【金木创意游戏】材料是开放性探究材料+游戏化课程+探究方法组成的完备的、体系的、可帮助幼儿园实际开展科学探究游戏并培养幼儿创新思维的全面解决方案。
整套材料配件种类多达20余种，数量共计1400余件。
木杆，选用松木材质，经久耐用
利用原生态材料，激发幼儿游戏本能，回归本真！
木杆之间、角码之间、木杆与角码等材料之间，蕴含着结构关系，构成了金木材料创意结构的基石。
结构
关系
激发创想
自主进行多元组合与多重搭接
案例集目前分为中班、大班两个阶段，共计四十多个内容。
指导方案主要针对科学区域的活动开展、观察指导、环境创设等提供建议指导。
以【金木创意游戏】材料为载体，灵活运用“案例集”和“指导方案”，支持教师有效开展探究性科学区域活动，激发幼儿探究兴趣、创新思维的发展。
分享者：成勇
北京市海淀新区恩济幼儿园书记、园长。
北京市骨干教师，海淀区学科带头人。
北京市三八红旗奖章称号获得者。
提升教师探究能力系统培训覆盖3个学年，6个学期，涉及15个大专题，43项具体内容。
第一年从理论到实践
更新教育理念，掌握幼儿年龄特点、发展规律，灵活使用材料、制定目标。
第二年从实践到特色
成长为骨干教师，依据幼儿兴趣设计活动、形成活动案例。
成长为研究型教师，提高实践创新能力，带动园所教研。
以材料为载体，在游戏与科学之间搭桥，体现幼儿个性化、游戏化发展需求，帮助幼儿园快速、有效地开展科学探究游戏，架构教研体系，形成园本特色！
满足探究式科学教育方法的实践，探究式教学比传统教学更好玩、更自主、更有延展性，教学质量更高。
提供体系、完备的教学辅助资源，进行周期性、系统性的教师培训，配合专属教研服务群，助力幼儿、教师、园所共成长。
幼儿园科学/建构区角
幼儿园科学/游戏功能室
幼儿园STEM和项目式学习活动开展
教师专业能力提升
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开放性游戏给孩子带来了什么？
如何创设幼儿园主题性区域游戏环境——以金木创意游戏材料为例
依托开放性游戏材料，支持教师专业发展
北京市六一幼儿院
北京航空航天大学幼儿园
北京科技大学幼儿园
北京语言大学幼儿园
北京市第六幼儿园
北京市北海幼儿园
北京市大兴区第六幼儿园
北京市四季青镇常青幼儿园
长春市省直文化系统幼儿园
涿州市第二幼儿园
唐山市第一幼儿园
陕西师范大学幼儿园
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宁波大喫幼儿园
成都市天府新区华阳幼儿园
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爱弥儿愿
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