真正拉开孩子差距的，不是智商不是勤奋，而是这种底层能力！

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为人父母都希望自己的孩子很优秀，在众多孩子当中能够出类拔萃。

然而我们不得不面对的一个现实却是，大多数孩子往往表现的都很普通。

观察那些在学习上成绩优秀的孩子，他们基本都有这种底层能力 – 逻辑思维能力。

如何从小培养孩子的逻辑思维能力呢？

逻辑思维能力，是一种对事物进行观察、比较、分析、判断和推理的能力，经过人脑判断思考之后，能够准确而有条理地用语言表达出自己的想法。

黑格尔在《逻辑学》中有一句著名的名言，“逻辑是一切思考的基础”。

逻辑是一切思考、创造的基础，也是很多科学实验创新的关键，现如今很多家长都非常注重孩子的逻辑思维能力培养。

可以说逻辑思维能力，直接决定了孩子的观察分析能力、推理判断能力、以及理解概括能力。

逻辑思维能力并非天生，天赋仅占很小的因素，更重要的是后天的培养和学习。

那么，我们应该如何培养孩子的逻辑思维能力呢？

我们知道，孩子是通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉五感认识周围的环境，借由吸收性心智，全盘接纳，内化成自己的认知，发展成自己的心智。

可以说，感官教育是一切教育的基础，是重中之重。

正如蒙台梭利博士所说的，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。

孩子通过感官的探索来认识世界，感官教育，是蒙台梭利教育的“灵魂”，是教育的核心。

著名心理学家皮亚杰，在其认知发展理论中提到：

3-6岁左右的孩子，处于具体形象思维阶段，主要是用直观形象和表象来认识问题、解决问题。

因此，学前阶段孩子逻辑思维能力的培养，要从感官入手，蒙台梭利博士也认为儿童是感官的探索者，这个探索活动的高峰期是0～6岁。

培养孩子的逻辑思维主要从以下几个方面入手：

孩子学习的过程，是通过感觉器官的刺激与运用，进入大脑进行分析，经思考后进而做出决定。

蒙台梭利博士所说：“儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。”

比如在蒙氏教学中，感官领域为孩子准备了丰富的可动手操作的教具，孩子通过教具操作，以纯粹的感官刺激训练他们的感官，帮助他们建立各种能力。

如何让孩子学习分类呢？分类就是将具有同一属性的物体划归一类，比如大小、颜色、形状等。

例如感官区的二项式、三项式，幼儿按照教具的颜色先进行分类，然后再按照一定的次序将教具放回盒子中。

比如三项式教具，是蒙氏感官领域和数学领域都可以用到的教具，孩子在学习到简单的分类之后，也能间接的学习到数学公式。

(a+b+c)3=？这个数学公式，或许孩子现在不够理解，但通过教具的练习，早已在孩子的脑海中留下印记，打下了一定的逻辑思维能力；

等到老师教授这个公式的时候，孩子便会豁然开朗。

蒙台梭利感官教具包含多种性质，如形状、重量、大小、颜色、粗细等。

蒙台梭利博士在设计教具的时候，并不是将所有性质的改变归于一体，而是根据教具的目的，仅改变其单一的性质。

因此，每个蒙氏教具都突出一个“感觉点”来吸引孩子的注意力，即通过将感觉分离，来刺激孩子的感官。

比如插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒、彩色圆柱体、色板、几何图形嵌板橱、构成三角形等，每组教具都有系统的顺序性，孩子们通过对这些教具操作，可以养成良好的次序性。

这些顺序可以是从大到小、从粗到细、由重到轻、由粗糙到光滑等，这是训练孩子逻辑思维能力很重要的基础练习。

配对、分类和排序的操作练习，是蒙台梭利感官教学尤为重要的三个目的。

这些蒙氏教具的练习，可锻炼孩子们的逻辑思维能力。

孩子对所处的生活环境，充满了好奇心和探求欲。他们什么都想知道，什么都想去尝试。

这时候抓住孩子的好奇心理，有意识的进行引导，不仅能满足孩子的好奇心，还能够激发他们从现象发掘事物本质的探索动力。

孩子们通过对事物进行感知，和自身的认知能力对事物进行分类，在一定程度上培养了他们逻辑思维能力。

在蒙台梭利教室里，科学实验活动是孩子们最喜欢的活动之一。

科学文化教育涉及到动物、植物、天文、地理、历史、时间等教学，各种各样新奇、好玩、有趣的科学小实验，总能吸引每一个孩子的兴趣。

比如科学小实验种子发芽的过程，一颗种子如何长成小苗子，它的成长需要什么条件？

孩子们对此非常感兴趣，蒙氏老师会和孩子们一起来认识种子、了解种子发芽的全过程，一起见证新生命的诞生！

孩子们通过观察、实验与思考，来了解生命的发生和演化，一系列实验过程会化解他们心中“为什么会这样”的好奇心理，进而激发他们有步骤、有系统的思考问题、解决问题。

孩子的逻辑思维能力，在一次次活动小实验中，得到巩固加强。

思维通常会用语言方式表达出来，语言表达对思维进步是有非常重要的影响。

并且教育孩子时都要借助语言表达，所以培养孩子的逻辑思维能力时同样要注重鼓励孩子语言表达。

学前阶段的孩子，每个孩子语言发展阶段各有不同，有的孩子可能语言发展比其他孩子稍微慢一些。

比如孩子在描述一件事情的时候，可能表现出来很吃力，而有的家长自以为“懂孩子”。

没等孩子用语言表达完整，就自己帮说出来，其实这样很不利于孩子思维及语言能力的发展。

蒙氏教育讲究成人要做孩子耐心的倾听者，蒙氏教师在给孩子指导工作的时候在语言上也是讲究简单、明了、精确。

在教学中，蒙氏老师多采用正面、肯定的句式去正向引导孩子，不是告诉孩子不能做什么，而是让孩子知道他能做什么。

在平日的生活中，家长要多与孩子互动，鼓励孩子表达自己的情绪、感受和描述所见所闻。

利用各种机会教导孩子良好的语言礼仪和听、说、沟通的态度，并大量提供能增强语言能力的视听教材来帮助孩子。

1、倾听孩子说话。

倾听本身就是对孩子的尊重和重视，也是对孩子的重要鼓励，同时也是良好的示范。

比如，遇到孩子询问时，耐心的倾听，鼓励孩子表达。

2、了解孩子的真正意图。

孩子年龄小，在语言表达上可能会出现力不从心的状况，这时候父母一定要耐心听孩子把话说完，切不可打击孩子的自信心。

3、经常和孩子对话。

和孩子对话时，父母可多提出让孩子畅所欲言或自由发挥的问题，让孩子自由表达，并与他进行一番“探讨”。

4、利用游戏训练孩子对语言的理解力。

有趣的游戏或戏剧表演，能刺激孩子发挥想象力；自编故事能让孩子学习以语言词汇来表达思想。

温柔而坚定，不仅适合于蒙氏教师，同样适合于家长。

因此家长们平日里要多注意自己的言行，要多加丰富孩子的词汇，鼓励孩子用完整的语言表达自己的想法。

越表达，思维越活跃，孩子的逻辑思维自然得到发展。

养育就是孩子一边在长大，父母一边在找方法。

在这个“共同成长”的过程中，最好的状态就是，你的付出刚好是孩子所需。

影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

成绩第一名和倒数的孩子，差距真的不在老师，而在于这里是否养成逻辑思维能力。

*每日蒙台梭利：蒙台梭利成长交流平台，一个有内容、有深度、有温度的公众号。

*本文图片由：东莞市世纪星天邑湾儿童学苑 友情提供。

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