案例:看向窗外的眼睛

　　因此，教师在组织幼儿的一日活动中，要注意观察幼儿的兴趣、愿望并进行恰当的引导和教育，对幼儿进行一些随机教育，让幼儿从心理需要和求知欲望上得到最充分的满足，促进幼儿主动积极的发展。

　　一天早操过后，我带孩子们回到活动室进行活动，在复习歌曲的时候，我觉得孩子们的声音不太整齐，似乎有些心不在焉的感觉，便停下琴声，回头看去，发现许多幼儿的小眼睛都注视着窗外。这可不行，我提醒孩子们：“小朋友们的眼睛应该看老师，用好听的声音唱歌。”孩子们收回了视线，看着我，于是，琴声重新响起。可是，还没唱两句，歌声便又弱了下去，我再次停下琴声，发现孩子们的视线又齐刷刷的看向窗外。怎么回事？我走到孩子们坐的位置朝外看，这才发现，原来花工高奶奶正站在梯子上给刺槐树修枝。孩子们显然是被吸引住了。我想了想，说：“那好吧，我们去看看高奶奶在干什么，你们也可以问问她。”孩子们这下可来精神，纷纷跑到室外，七嘴八舌的问开了：“高奶奶，你在干什么呀？”“你为什么要把树枝剪掉呀？”“是不是要把树枝都剪光呀？”还有的大叫：“高奶奶，你要当心！”高奶奶呢，也乐呵呵地一一解答了孩子们的问题，这下，孩子们的好奇心得到了满足，小脑袋里的问题也有了答案，都感到很高兴。

　　在这次活动中，虽然我的活动没能开展起来，但是孩子们都学到和了解了树木要修枝的原因，亲眼看到了花工是怎样给树修枝的，他们的好奇心和求知欲得到了满足，这比硬拉他们回到琴声中唱歌更受幼儿喜爱。因此，教师在组织幼儿的一日活动中，要注意观察幼儿的兴趣、愿望并进行恰当的引导和教育，对幼儿进行一些随机教育，让幼儿从心理需要和求知欲望上得到最充分的满足，促进幼儿主动积极的发展。
 

【案例:看向窗外的眼睛】