渐渐地，我开心地看到了她脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是她打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她对成长过程用心的诠释的笑容……的确，是爱让她破茧成蝶的！
童心是一泓清泉，透明、晶莹；童心是一朵花蕾，欲放、美丽；童心，也是一道彩虹，绚丽、夺目。在我眼中，每颗童心都是一个新世界，斑斓、各有千秋，但有时它的外面却包着一层厚厚的茧，不愿别人轻易触及……
辰蕙是这个学期班上转学来的新生。即使在事前我们已经对她进行了一次专门的家访工作，可是在开学的第一天，我依旧可以从她的眼神中读出无助、惶恐、不安的内容。她像一个“玻璃娃娃”，好象随时都会在这个大集体中被挤碎似的。因此，我在班上对孩子说，“辰蕙是新来的小朋友，需要小伙伴们的经常帮助，希望大家今后可以和她成为很好的朋友。”可是，事实并不像我所愿的那样，总是接二连三的听到孩子跑来向我告状，“吴老师，辰蕙不愿意和我们一起玩……”“辰蕙她打***了……”“辰蕙她总是和别人抢椅子……”慢慢地，班上要是发生了什么纠纷事件，每当我问孩子原因的时候，大家经常会异口同声地回答我，“是辰蕙做的……”究竟是怎么回事呢？我比平时更加留心地观察着辰蕙，发现了原来她是一个很自卫的孩子，要是发生了什么她认为“威胁”到自己的事情，她就会像小刺猬一样竖起浑身的刺来“备战”着，甚至有时候把小伙伴对她的过于热心也当成是一种“危险的信号”，于是就发生了许多不必要的“小误会。其实她过于自卫的心理来自于对新环境的恐惧，于是就自然而然地就形成了对身边新事物的抵触。所以此时，她内心的大门还是禁闭着的，不允许有任何一个人轻易地进入，包括我这个老师在内。
作为一名幼儿的教师，我比任何人都清楚地知道“鼓励“这两个字对孩子的分量有多重。改编一位名人所说过的一句话”给我一个支点，我就能用我的杠杆撑起你的心。我想说的是，我的支点就是鼓励，即也是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药“，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。经常轻轻地揽着她，告诉她老师也很想做她的朋友，并且带着她在身边做着欢乐的游戏，慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我；在她尚且孩子对小伙伴们还产生隔阂的时候，我依旧开心地做着她的“大伙伴”，鼓励她融入“小伙伴”的温情中；在她面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓励她，鼓励她通过不断的尝试来证明自己的能力。
渐渐地，我开心地看到了她脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是她打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她对成长过程用心的诠释的笑容……的确，是爱让她破茧成蝶的！
【案例:爱，让她破茧成蝶】
