儿童出生后三年发展，在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。
玛利亚·蒙台梭利
0-3岁这个阶段，是一个人发展的重要阶段，为人一生的发展奠定了基础。
蒙台梭利博士认为，0-3岁这个时期，也被称之为精神胚胎期，是一个人人格建立的最重要阶段。
现代脑科学与生理学研究也证明，0-3岁是孩子生理、心理发育最为关键的阶段。
孩子大脑的快速发育，抬头、翻身、爬行、站立、行走等大肢体动作与手部精细动作的发展，都是在0-3岁阶段完成。
生命最重要的前三年，科学的育儿指导尤为关键。
今天，我们一起从0-3岁阶段孩子的动作发展、语言发育等方面，了解这个阶段孩子发育的特点，为科学育儿提供指导建议。
生命重要的前三年
为人父母，都是人生头一次，没有专业与否之分，只有是否用心之别。
为人父母，除了用心、尽心，我们别无选择。
教育孩子光有爱还不够，还要明白孩子的成长规律。
精神分析学家及儿童问题专家克洛德?阿尔莫在《光有爱还不够》书中提到：
父母不经意的一句话，一个行为，都有可能在孩子心里留下巨大阴影，以致影响孩子一生的心理和精神。
蒙台梭利博士也曾说，玛利亚·蒙台梭利博士在《吸收性的心灵》中写道：
出生后的2~3年儿童所受到的影响可能会改变他的一生。
在这一期间，如果他受到伤害、暴力或其他障碍的影响，其个性就会发生偏离。
可以说，没有问题的孩子，只有有问题的成人。成人的所有问题，都可以追溯到儿童时期所遭受的障碍。
美国著名“家庭治疗大师”萨提亚认为：一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，而这种联系有可能影响他的一生。
世界，是由孩子创造的；孩子，是由环境是塑造的；一个人的成长只有一次，且不可逆，为人父母，真的要用心学习这个阶段孩子发育特点。
从心出发，做有准备的父母。
我们知道，刚出生的婴儿什么事情都不能做、不会做，即使移动自己的身体也很困难。
而且，新生儿也不会说话，即使看到了什么也说不出来。面对什么都听不懂的新生婴幼儿，应该怎么教育呢？
蒙台梭利博士在《有吸收性的心灵》书中提到，儿童是通过环境的熏陶来进行学习，并不需要任何直接的教育和指导。
但这并不意味着，把新生儿往环境一放，任期自有发展。我们要用心观察婴儿，发现生命的成长规律。
我们要为生命的成长提供有效的帮助，首先就要了解生命的发展规律。那么，0-3岁的新生儿，其动作和语言发育有哪些特点呢？
动作发展特点
儿童发展自我，必须通过自身的运动和手的活动才能实现。
玛利亚·蒙台梭利
生命在于运动，没有适量的运动，孩子就不可能健康成长，我们每时每刻都处于运动之中。
蒙台梭利博士经研究发现，运动能力发展的关键期是0～3岁。
运动能力，尤其是精细运动能力，是人类最初的智能形式，而精细运动能力的最佳的培养和开发时机同样也要从0岁开始。
孩子动作发展敏感期主要在0-4岁，主要包括两个层面：大肢体动作发展和手部精细动作发展。
今天我们通过一段短片来了解一下0岁幼儿动作发展。
婴幼儿身体发展的基本阶段：
1.头部
头部动作包括眼肌控制、微笑和抬头。眼肌控制发生于出生初期。
婴儿第1个月便能在俯卧时抬头，到5个月才能在仰卧时抬头；当抱成坐的位置时，4～6个月间头部会直立。
2.躯干部
婴幼儿躯干部动作主要有翻身、坐、大小便控制等。
婴幼儿生后2个月能左右转动身体,由侧卧转为仰卧,满4个月时能由仰卧转为侧卧,到6个月时可完全翻转。
婴儿需到神经系统分化到相当程度才能实现大小便控制，通常到15～16个月后能控制小便,而真正能控制大便是在2岁。
3.臂和手
6～7个月时，能伸臂拿取东西；到1岁时,没有臂的胡乱动作而能拾起小的东西。
最初手和手臂的活动都是不随意的,只有到6～7个月后建立了手眼动作协调的联系，才能成为有目的的、随意的动作。
4.腿部
约在出生2周末,婴幼儿用踢的方式使自己身体转动，以后双脚可以不和身体一起运动。
在学会翻身和坐起后，他开始学习爬行。
语言发展特点
蒙台梭利博士说：“一个人的语言能力基础，大部分在婴儿期就已经建立。”
语言发展也有关键期，错过了语言发展的黄金关键期，遗憾终生。
蒙台梭利博士在其著作中提到，首先烙印在婴儿潜意识里的是单个的音符，这是语言的基本部分，我们可能会称之为字母，然后是音节，随后则是单词。
儿童先学习发音，再学习音节，完全遵循语言学习的渐进方式。儿童随后开始学习单词，最后学习语法。
婴儿会在4个月时开始注意到人说话的声音，并且对这个深深吸引他的声音-“嘴”产生浓厚的兴趣。
他们会发现是嘴和嘴唇的运动产生了语言，婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。
经过2个月的细致观察后，孩子可以开始发一些单音节的声音。
到6个月的时候，我们会在某一天早上醒来突然听到孩子说“爸爸，妈妈”。
随后的一段时间他们只能说这个两词儿，但我们必须记住，儿童的语言发展在经过长时间的努力后已经发展到了一个临界点。
他已经脱离了那种潜意识学习的时期。这个小大人已经不再像一个机器了，他可以随意使用语言的技能了。
1岁大时，儿童开始有意识地说话了。他仍然没有完全脱离咿呀学语的状态，但他现在说的东西已经有一定的目的性了。
蒙台梭利博士认为2岁左右是幼儿词汇的“爆发期”。
2岁时，儿童已经能够使用复杂的句子，能够使用不同时态和语态的动词，包括连词。出人意料的是，他们也已经能够使用长句和分句了。
这个时候，完全具有了语言能力的儿童现在已经开始不停地说话了。
2岁是人类心理类型的一个分水岭。2岁时开始了一个语言组织的时期。
语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式了。
第二阶段一直发展到5-6岁，在这一时期儿童学习很多新的单词，并且逐步完善了自己所用的句型。
心理学家发现，一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量，但到6岁时他已经能够使用数千个词汇了。
这些都是在没有老师教授的情况下发生，是一个自然吸收的过程，这就是蒙台梭利博士所提及到的吸收性心智。
在儿童成长的过程中，父母并不是主角，儿童自己才是主角。在生命重要的前三年，婴幼儿最需要的就是成人正确的帮助。
我们要做的，就是减少阻碍儿童创造力发展的障碍，让他的创造力发挥到极致。
我们无法改变孩子的基因，
但可以为其创建适合发展的完备环境；
我们无法陪伴孩子一生，
但绝不会辜负生命中最重要的前三年！
养育孩子，
是父母的一场修行。
教育无法重来,
孩子的成长只有一次,
父母务必亲力亲为!
点“在看”给我一个小心心
