很多家长或许都有这样的体会，为人父母之后，孩子便成了我们的全部。我们所有的一切，都围绕着孩子转。
我们究竟该怎样教育孩子？这是每一位父母都关心也是最头疼的问题。
一提起教育，我们都自然地想到了学校，小学、中学、大学。
其实，孩子从呱呱坠地起，就欣喜地来到了我们的身边，而我们父母就是孩子的第一任老师。
所以，要把孩子教育的大厦建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的根，这就需要我们了解孩子，真正的读懂孩子。
有人说，中国的孩子很累，我要说中国的父母更累。因为我们大多都只有一个孩子，不想让自己的孩子“输在起跑线上”……
在教育多元化的今天，
家长们也在犯愁，
孩子究竟该接受哪种教育？
我们应该为孩子选择哪一种教育方式？
今天一起来聊一下，蒙台梭利教育，是如何帮助0-6岁的孩子更好地度过人生这一个重要转折点。
蒙氏教育，
对幼儿行为习惯的影响
作为有实践经验的幼教工作者，我始终相信“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。
只有培养了幼儿好的行为习惯，才是给予了幼儿一颗成功的种子，只有选对了教育方式，才是为种子生长提供有效帮助。
蒙台梭利教育作为一种优秀的教育方法之一，受到教育界的关注和重视，蒙台梭利教育充分尊重幼儿成长的自然法则，对他们行为、习惯、性格的养成融于有序无形之中。
蒙氏教育非常重视幼儿秩序性的培养。
蒙台梭利博士认为：
秩序是生命的第一要素，当他得到满足时，就会产生真正的愉快情绪。相反，秩序乱了就会烦躁、不安。
因此，在正规的蒙氏幼儿园，我们为幼儿创设了一个有规律的生活环境，各活动区摆放的教具尽量固定，并贴好标签，要求幼儿操作完后要物归原处，分类有序地摆放回原位。
每天安排一定的时间组织教育活动，要求幼儿按程序、步骤、独立操作、独立思考去解决问题。
从小培养幼儿独立做事的愿望及做事就要认真、有序、细心、善始善终，养成善于动脑筋想办法去解决困难的良好习惯和品质。
礼仪培养活动是蒙氏日常生活练习中十分重要的一环。
记得孩子们刚进入蒙班时，每次取工作毯时，不论我怎样用语言和行动进行提示，幼儿都非常着急总想自己先取，有时还会用语言催促前面的同伴快些。
经过一个多月的蒙氏教学，孩子们有了非常大的进步，他们能耐心安静地等待前面的同伴取工作毯，一旦个别幼儿在等候中做小动作，教师简单的一个手势，幼儿就会安静下来。
有时没等教师做出反应，其他幼儿发现后，马上会把手指放在嘴边，做出停止的手势，顽皮的幼儿会马上安静下来。
蒙氏教育，
对幼儿学习习惯的影响
蒙氏教学有系统的专用教具，不同于我们的传统教具，其根本上并不是数量的差异，而在于应用理念的不同。
蒙台梭利的学具改变了我们过去单一的“接受学习”法，为孩子提供了大量可直接操作的机会，让他们通过自己的感官去感知事物的属性，形成对客观事物比较全面深刻的认识。
美国著名幼儿教育思想家威斯坦丝·施奈德说：
蒙台梭利学具并非是教师或家长用来教学的工具，而是孩子工作的材料。
孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中创新、建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
蒙氏教育是在激发孩子的内心需要，给于他们独立学习和获取经验的机会。
在实践中我们发现，每一种蒙氏教具都是按顺序排列的，由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。
每种教具的使用都可以用不同的速度来进行，以适应活动时许多能力程度不同的现象，对于能力强的幼儿可以加快学习的进度，提高学习的难度，在掌握了某种知识技能同时，蒙氏教育能让幼儿在有准备的环境中主动学习。
这彻底改变了以往的被动填鸭式学习方式，成为幼儿为主体的自主学习。
蒙台梭利教育强调环境的设计，是基于对幼儿特点，对幼儿天性的尊重与把握。
在这里，孩子们可以合作搭建粉红塔、棕色梯，然后请老师和同伴来分享他们的作品；他们也可以在语言区里进行有趣的自然识字活动，在数学区进行情景式的银行游戏。
在户外，他们可以跳绳、拍球、进行身体训练、参加竞技比赛。同时他们也可以照顾一些小动物以及种植花草。
他们彼此帮助、彼此照顾，愉快的度过每一天。
蒙氏教育，
对幼儿生活习惯的影响
在蒙氏的活动室里，孩子们是自由的，他们可以随心所欲的选择自己喜欢的工作内容，决定自己的工作时间。但，这并不表示孩子们是自由散漫的。
蒙氏教育活动中，透过“日常生活练习” 培养幼儿的自理能力及基本的品德行为。
它所体现的是蒙台梭利“教育为了生活准备”的原则，是其他教学内容开展的基础。
蒙氏日常生活教育，主要练习生活中的基本技能（抓、捏、贴、剪、撕、缝、洗等）与生活中的实物的操作，及学会照顾自己、关心周围的环境和人的能力。
通过练习，幼儿在轻松、自由的环境中掌握了穿、脱、折叠衣物；清洗毛巾、玩具和生活用品；扫地、擦桌子、收拾玩具、用具；叠被子、做针线活等基本的劳动技能。
经过练习，幼儿的生活自理能力得到了很大的提高，形成了自己的事情自己做的劳动观念和习惯。
蒙氏幼儿园是混龄编班，刚开始不要说年龄小的幼儿需要照顾，年龄大的也事事离不开老师。
经过一个学期时间练习，大的幼儿能自己穿脱衣裤、铺叠被褥等，还主动帮助老师照顾年龄小的同伴；年龄小的幼儿也能自己进餐、入厕、穿脱衣裤。
教育孩子，很重要的一方面，就是在教师或者家长的协助，引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。
一旦孩子养成了良好习惯，这将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。
一个好的习惯将使孩子受益终生，如何将这些好的习惯内化到每一个幼儿的心灵，使其成为自然，是我们每一个幼教人的责任和义务，也是我们为之奋斗的目标。
希望我们共同努力，让我们的孩子成长得更优秀，让我们的民族发展得更强大。
