对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪，这在教育上早就已被肯定和提倡了。
黄在中班时是我班有名的“淘气鬼”，连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来，缺乏坚持性。
新学期开始后，我们根据孩子的要求进行了“恐龙”的主题活动，黄对此表现出了极大的兴趣，让妈妈为了买了许多关于恐龙的书籍，带到班上与小朋友一起分享，并能告诉小朋友许多关于恐龙的知识。一次美术课，我让小朋友画自己喜欢的恐龙，我观察到黄表现得特别专注，我走过去一看，他画了好几种的恐龙，有梁龙、剑龙、翼龙等，他还悄悄地告诉我：“这是我最喜欢的恐龙，我真希望恐龙能生活在现在，我就能看见真正的恐龙了。”这时，户外活动时间到了，我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动，黄却用恳求的目光的望着我说：“老师，我想给恐龙画几棵树，它们才会有吃的，才不会灭绝。真正的恐龙就是没有吃的才灭绝了。”我觉得，尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气，今天竟一反常态要求留下，应该抓住这个机会，鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求，并对他说：“黄，老师相信你这幅画一定画得很好。”我在走廊上组织小朋友活动，不时透过窗子看到黄仍在专心致志地画画。直到画完了，他才高兴地跑出教室，把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真，便及时表扬了他，并鼓励他以后做什么事，都要像今天一样，坚持到底。黄愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后，我都有意识地引导他做事有耐心，慢慢地，黄变了，上课、做事都能静下心来做了。
通过黄的转变，我想当时我怕他一个人留下来会惹麻烦，断然拒绝他的请求，或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像黄这种孩子，尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导，对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪，这在教育上早就已被肯定和提倡了。
【案例:小淘气变了】
