作为老师不要吝啬表扬，表扬是幼儿参与活动的调和剂，是纠正幼儿行为的开门锁。
凌云青是我们班比较内向、害羞的小姑娘，每次爸爸送她的时候,她总是依依不舍,想要哭的样子，老师和她说话她总是不回答，连点头和摇头都没有。在任何活动中都不积极参加，只有老师带着一起玩的时候才玩，英语课上的游戏想参加就参加，不想参加就不参加。看到她这种情况，我的心里很难受，总要想办法和她沟通，让她和其她小朋友一样变得开朗起来，但是一点起色也没有，我的心里也很着急。
我班下半学期学习内容的调整，主要的学习内容和形式以幼小衔接为主。凌云青上课表现专心听讲，课堂完成的作业也很好。体现了这个孩子非常适应小学化的学习形式。找到了孩子的优点我很高兴，马上在全班对她进行表扬，并把它的作业贴到外面展示版上进行展示，从中幼儿感到了在幼儿园的成就感。当凌云青的父母来幼儿园接送孩子的时候，我也及时的当着孩子的面对家长表扬孩子，也让幼儿感到它的点滴进步，能够得到老师和家长的认可。在与幼儿的表扬的交流中，凌云青开始和我有了一些对话，还能主动地问老师早。孩子近入了一个良性循环的阶段。我抓住好的开端，毫不吝啬的及时的表扬她。
从这个实例使我感到，每个幼儿都有它的优点，幼儿的优点有时是靠老师的观察，有时靠老师创造环境激发幼儿的优点。作为老师不要吝啬表扬，表扬是幼儿参与活动的调和剂，是纠正幼儿行为的开门锁。
【案例：凌云青变了】
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