有多少人说幼师这个行业的不好，就会有多少人还在坚持说这一行业的好。
众说风云，你一嘴我一嘴，公说公有理，婆说婆有理，选择当幼师，究竟是好还是坏，得到和失去，哪一个又占了大比？
不提失去，我今天主要说得到。
其实大家都说幼儿园老师温柔性格好，自然是有它的道理在的。
先不说是不是？真的每一个幼儿园老师都温柔有爱心吗？我就不信没有两个严厉不苟言笑的？但就单单就这句话本身，“幼师就是温柔有爱心”，它就是带给这一行业最美的称赞！这……既是得到。
其实从我选择这个行业、选择这个专业开始，我得到的，远远就比想象中的多。
1
兴趣广泛
不去接触，我都不知道自己自己居然会喜欢那么多东西？
从小到大，每天埋头苦读，不是提笔写字就是一目十行。但自从选择了这个专业，上课的时候，才知道一堂课可以不是枯燥或紧绷的状态，也可以是轻轻松松、意犹未尽。
每节手工课、绘画课，总觉得时间不够用！回忆过往，哪节课不是心心念念着下课铃！但上了大学，感觉老师讲完，上手一动，铃声响起的那一刻心都碎了有没有？我才刚醍醐灌顶，打算大展身手，你就到时间了！
真的是兴趣就是最好的老师！拥有兴趣，上课都是积极的去、迟迟不肯离开的状态，我都忍不住竖起一个大拇指给自己。
大学四年下来，发现自己竟培养了不少的兴趣爱好。
2
能歌善舞
说能歌善舞可能有些夸大其词了，但毛凤鳞角还是可以拿出来吓唬一下外行人的。
唱歌，弹琴，跳舞，画画，手工……真的是超多项能力！最重要的是，还能扩！
唱歌，可不单单指儿歌，美声也行，不说有多专业，但跟着老师一个学期学下来，猛然上去亮两嗓子，自己都忍不住诧异！反正我以前唱歌是真的不会用腹腔，现在气都长了不少。
弹琴，就说个简单的，《夜的钢琴曲》，声情并茂的演绎出来，还是挺有范的不是？跳舞，各种民族舞，最起码音乐一起，几个招牌动作必然是有头有脸！感觉自己身姿都优美挺拔了不少。画画：油画、水彩、素描……不掰着手指头数一数，我都不知道自己如此多才多艺！
手工作品，我家里面现在摆着的，四年下来，光那些五花八门的作业就够我骄傲一阵子的了！
3
善于倾听，乐于表达
自从接触这个专业开始，同七嘴八舌的同学一起上课，同活泼有趣捏着嗓子的老师交流探讨，然后进幼儿园里每天看小朋友欢声笑语，不知不觉中，竟发现自己突然又多了一项技能！
善于倾听，乐于表达。真的是耐心和外放程度都有了很大的改善！
要是放在以前，你让我上去捏着嗓子矫揉造作，我必扭扭捏捏推推嚷嚷着拒绝，现在，学前教育的学生拿出来，有几个是不敢上的！不仅是对待孩子，感觉看家人有时候做不对，都能用看孩子的心态温柔着轻易原谅他们的失误。
人非圣贤，孰能无过。毕竟，大人，也不过是过了期的小朋友~
4
“单纯”
大多数幼儿园老师因为没有太多的社会磨练，每天就跟这帮小朋友们斗智斗勇，时间久了，自然不会有太多复杂的心理。甚至有什么说什么，不会藏在心里，这也就是很多幼儿园老师之所以被判定为“单纯”的原因。
“单纯”不是傻，不是好骗，只是我们不会将人心想的那么复杂，也不会用最大的恶意来揣测别人。每天面对的都是干净的最透明的心灵，无需复杂，无需揣测，我们以心换心，用温柔和善解人意，来得到小朋友的信任。
5
免费学龄前教育
自己的孩子可以免费的接受正确的学龄前教育，我们自己，可不就是那个最好的学龄前教育老师吗？
国家统一的幼儿园教学大纲，已经让大多数老师形成了良好的教育模式，拥有正确的教育教学理念和实践经验。从孩子出生后，就可以不自觉的，在潜移默化中引导他们！
父母是孩子的第一任老师，好的父母可以让孩子在进幼儿园之前，就赢在起跑线上。
6
一个就喜欢幼儿园老师的婆婆和男朋友
有专门说千万别娶幼师的传言，就有专门就喜欢幼师这一行业的婆婆和男朋友。
毕竟我上述说的优点别人也是有目共睹的。
现在很多老人家觉得女孩子大多娇生惯养，连孩子都不愿管也不会管，但幼师绝对不会！吃苦耐劳，对孩子有耐心，有爱心，这不就是婆婆选媳妇的最佳标准吗？
而很多男生，真的也就喜欢这样类型的女生！
喜欢和孩子相处在一起，既乐观又善良还可爱！脑袋里总有稀奇古怪的想法，还很有创造力！其师在他们看来是一个很费脑力和体力的职业，也很伟大，很多祖国的小花朵会在我们的细心呵护下茁壮成长。
我听过最美的情话就是，从我们身上能感受得到童真、善良及温暖。
而且……呵呵……幼儿园里除了门卫师傅和厨房师傅，几乎没有什么机会认识别的男孩子！对我们来说是忧伤，对男朋友来说就是安心。
他因为这个不知道背地里偷乐过多少回了……
在我看来
所有的美好都可以从幼儿园老师开始，因为我们的小世界有着不一样的小天地。
虽然幼师这一行业到现在为止依旧存在很多争论和非议，但我从不后悔自己选择它，它带给我的，远比我以为的要多。得到与失去并存，但当你平衡心态去看待他们的时候，你会发现，得到与失去的天枰并非在一条水平线上，你得到的，远远大于你失去的！
请珍惜它带给你的一切！
想要别人喜欢幼师，首先我们自己就要喜欢它。
End
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