可见，孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中，记录卡起到了举足轻重地作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。
探索区中，几名弟弟朋友正围坐在一起，津津有味地做着“蛋宝宝浮起来”的科常小游戏，这是今天刚投放的游戏材料。只见他们将盐一勺一勺地装入盛有水和鹌鹑蛋的容器中，直到让蛋宝宝浮起来，随后，他们又拿了另一个容器，重复地进行着刚才的试验，但还是乐此不疲。
探索是人类认识世界的基本方式，人类正是在对未知世界的不断探索中获得发展的。对于新事物的探索，他们更是兴趣十足。实验和尝试是幼儿认知能力发展的主要途径，因此我们经常会看到幼儿不断的摆弄物体，提出问题，继而进行下一步地探索。
今天，“蛋宝宝浮起来”的实验中投放了记录卡，将记录的方法告诉了孩子之后，大家纷纷投入到活动中。夏雨鑫边做实验边记录着实验的情况，一勺——失败；两勺——失败；三勺——失败；四勺——成功。接着，他将容器中的水倒出后又重新装了一杯清水，没想到这回只用了两勺盐，蛋就浮了起来。这个新的发现，让他感到惊讶，接着。他有类似的方法尝试地几次，终于发现了其中的秘密。
可见，孩子是在不断的探索中获得新发现的。在这个活动中，记录卡起到了举足轻重地作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。
【案例：让蛋宝宝浮起来】
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