幼儿在自己的探索与我的引导下大部分都达到了活动的设计意图，不过，如果瓶罐的种类更多那幼儿的空间会更大，更有利与幼儿的探索的。
本次活动我主要是让幼儿根据瓶口和罐口的特征来选择合适的盖子与瓶罐匹配，让幼儿尝试盖紧盖子的方法，让他们学习拧、按、旋等技巧，发展他们的手部小肌肉。
活动前我让幼儿与家长共同收集各种型号、款式的瓶罐，活动中我让幼儿比较两个一样的瓶子，一个有盖子一个没有盖子。幼儿观察后就发现了它们的共同之处，当幼儿在七嘴八舌的说瓶子身上图案一样、大小一样等特点时，张圳辉马上说：“老师，这个瓶子没有戴帽子，”其他小朋友一听也注意到了，我不失时机的引导幼儿，让幼儿知道所谓的“帽子”就是瓶子的盖子。我在筐子里找了一个小一点的盖子，拿起来故意说：“我找到这个瓶子的盖子了，”幼儿听了我的话马上纠正我：“不对不对！它那么小，瓶子那边那么大盖不住。”我指着瓶口问他们：“这是瓶子的什么？上次我们有说过了，”有几个小朋友马上说：“老师，这是瓶子的瓶口。”我马上引导幼儿回忆瓶子的结构，并让他们告诉我是如何知道这个盖子不是那个瓶子的，让幼儿发现了瓶口、罐口大小的不同与盖子有关，要选择合适的才能盖好。
接下来我让幼儿动手操作，让他们在筐子里找瓶罐，再根据瓶口、罐口的特点来找盖子。幼儿在刚才的环节中就知道了寻找的关键，所以很快就找到了。但是问题也出来了，许多小朋友都不懂得如何将盖子盖紧，他们马上要来我这里寻求帮助，我引导他们发现瓶罐口的螺纹等特点，让他们试一试用按的、拧的、旋的等方法来试一试，幼儿在我的引导与鼓励下马上进行了尝试，并很快找到了方法。
幼儿在自己的探索与我的引导下大部分都达到了活动的设计意图，不过，如果瓶罐的种类更多那幼儿的空间会更大，更有利与幼儿的探索的。
【案例：科学活动：《瓶罐和盖子》活动反思】
