虞永平教授：幼儿的发展是一个整体，不能片面定向

　　注重个别差异、因材施教是人类最具生命力的教育信条之一，这也是衡量教育之所以是科学的重要砝码。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。我们要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3—6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　全面发展不是要所有的幼儿以同样的速率和在同样的领域达到同样的水平，也不是要让每一个幼儿在不同的发展领域达到同样的水平。和谐容纳差异，差异显现和谐。每一个幼儿在发展过程中有自己特殊的节奏和路线图，科学的幼儿教育就是要关注、了解和理解每一个幼儿的发展状况，有针对性地进行引导和帮助，使每一个幼儿都能在原有水平上获得新的发展。