当然在活动中还存在着很多的不足，比如语言不够精练、追确，在出示字卡“高”时，应该直接读出字音，而不是罗嗦介绍“这是高字宝宝”。结束部分幼儿应该让幼儿到教室外做游戏，而不应该局限于教室内，这样效果会更好一些。
翘翘板是幼儿最喜欢玩的玩具之一，我通过形象的教具：翘翘板、好玩的游戏活动，让幼儿认读了汉字：高、低，同时对汉字你、我进行了复习。
活动中，我能关注每个幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流，给幼儿准备了充足的学具，引导幼儿用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴表达、用手操作、鼓励幼儿大胆尝试，不断发现，充分发掘幼儿的感知觉在活动中的运用潜力。随着活动开展，我设计的一个个问题情景也能符合幼儿的最近发展区，引导幼儿运用已有的经验解决了活动中出现的问题，帮助幼儿积累了多方面的知识经验，可以说达到了我预期的教学目标。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏角，幼儿常常会流连忘返，因此，我就在各游戏角摆放多个翘翘板玩教具，上面贴上要求认识的字，引导幼儿进行观察，让他们玩中学、学中玩，在最兴奋时自然识得汉字。
当然在活动中还存在着很多的不足，比如语言不够精练、追确，在出示字卡“高”时，应该直接读出字音，而不是罗嗦介绍“这是高字宝宝”。结束部分幼儿应该让幼儿到教室外做游戏，而不应该局限于教室内，这样效果会更好一些。
【案例：课后反思】
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