孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验，还有了与新朋友初步交流的体会，跨出了适应新环境的第一步。
活动情景：
孩子们离开家长开始了第一天的集体生活，虽然有个别孩子不怎么适应，但大部分的孩子还是对幼儿园的一切充满了好奇。这不，一进入盥洗室，孩子们的话语就随之而来：
啸啸：水龙头里怎么没水的？
艳艳：水龙头怎么开呀？
颉颉：我这个能开的。
楠楠：老师，这个是怎么开的呀？
翊翊：你们看，我把手放上去，水就自己出来了。
妮泥：老师，这个用脚一踩水就出来了。
………………
随着孩子们自己的尝试，他们发现了好多有趣的现象，各种不同水龙头的开启方法也被他们自己一一发现了。特别是对那个感应的水龙头，孩子们感到非常的惊奇，每次洗手总有孩子要凑上去看看，希望能发现其中的秘密。
分析反思：
做中学活动就是让幼儿在做中学习解决事情的方法，积累经验。也正因为这个理念，我们为幼儿创设了多种式样的水龙头，为幼儿提供了探索、发现、思考的机会。在这个幼儿自主探索水龙头开启的过程中，不同的发现引发了孩子们的探索兴趣，由此开始了初步的交流和交往。在这个过程中，老师是观察者，孩子是主导者，他们自己动手寻找方法，交流自己的发现。孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验，还有了与新朋友初步交流的体会，跨出了适应新环境的第一步。
【案例：水宝宝不出来】
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