【入园实践】小班下：春天的电话

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随着幼儿园“完整儿童”活动课程新版的上线，课程编写组和实验园老师近期开展了针对小班“春天的电话”的研修活动。

?幼儿园课程提倡深度学习，提倡儿童生活经验、阅读经验、学习经验之间的联系与融合，重视幼儿在学习过程中经验的运用和问题的解决。这意味着要开启幼儿深度探究的进程，就应该尽可能地将学习活动设置在真实情境中：贴近幼儿的真实生活，激发幼儿的真实表现，识别幼儿的实际困难。

感知是理解的基础。教师需要仔细观察幼儿的生活，调用幼儿真实可感的事例、经验，使幼儿积极主动地参与到学习活动中去。如，在“春天的电话”活动开展前，教师事先组织幼儿开展了户外寻找春天各种事物的活动，使其感受春天带给幼儿园的新变化。选取幼儿最熟悉的幼儿园环境进行观察探究，这样更能唤醒并丰富幼儿对于春天到来信号的感知以及对于季节变化的感知，因此，在活动现场幼儿的参与度非常高。