【主题解析】中班上主题4：动物乐园（二）

主题解说

用“好资源”，“用好”资源

——中班《动物乐园》主题实施建议

课程中的资源，是实现课程目标的物质保障。那么，在课程实施的过程中，我们怎么做，才能让课程资源真正服务于课程呢？我想从两方面来分享我们的心得。

第一个心得，是一定要用“好的资源”。课程中的好资源，可以来源于两个渠道。一个渠道，是来自于自己幼儿园的内部资源，比如在“动物乐园”主题中，孩子们去孵化和饲养小鸡小鸭，这些小鸡小鸭以及孵化、饲养的过程，就是非常好的内部资源。

“好资源”的第二个渠道，来源于《完整儿童》的课程资源库。像“云游动物园”、“鸟类的生活”这一类视频，就是“动物乐园”主题的非常好的课程资源。因为这些视频，它不是东拼西凑的，而是拍摄小组以优师教研、以课程的脉络发展为依据，去拍摄、采集和制作的。

当然，课程实施中，除了要用“好的资源”外，还要“用好”这些资源。

像刚才谈到的，作为幼儿园内部资源的小鸡小鸭，当孵化出它们后，老师自己一定要珍视这些小生命，你可以鼓励孩子们去设计、制作它们的家，甚至用作品去装扮这个家；或者鼓励他们去寻找、收集小鸡小鸭喜欢吃的食物，共同探索饲养的好办法；甚至是给小鸡小鸭办仪式感满满的满月趴。这种对生活的热情，以及对待小鸡小鸭、对待生命的态度，就是用好了“小鸡小鸭”这个资源。

那么，《完整儿童》里面的资源，怎么用，才能发挥出它的最大效果呢？“在动物园里”这个子主题中，我很喜欢其中的一份半留白的操作材料——“我的动物园地图”。那这样的一份半留白的地图，怎么可以用呢？在主题初期，教师可以作为教具，让孩子去了解与认识地图中的标识，也可以作为学具，让孩子通过黏贴动物贴纸，去规划与制作属于自己的“动物园”。当然，在主题后期，当孩子们要去布展自己的动物园时，这一份自制的地图，也可以成为“布展”的素材，这会让展览，变得更加丰富，也体现出了教师对幼儿作品，对幼儿学习过程的尊重与珍视。

我们相信：当你找到了身边的“好资源”，并且又“用好了”这些资源后，课程的开展，也会变得有支架、能落地。而在资源支持下，孩子们能做的事儿，也会变得有趣味、有意义、有价值。

“完整儿童”试用版