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#【波比小课堂】
有凭借物的讲述与绘本教学有什么区别，故事原型与幼儿的讲述在多大程度上相关才合宜？幼儿讲述的独白语言和教师的归纳指导，怎样才能更好地融合？讲述活动作为相对少见的语言活动，多少令教师有点望而却步。稍安勿躁，本期我们将走进中班上“动物乐园”主题的“猴子学样”活动，共同探讨讲述活动的开展思路。
活动目标
重点
1.观察连贯画面的细节，独立构思猴子与老爷爷的故事，并尝试连贯讲述；
2.揣测角色间的对话，有角色区分性地讲述自己发现的学样故事。
活动准备
●小图标或自制PPT。
●幼儿操作材料第4册第22—23页“猴子学样”。
●挂图16号。
（左右滑动可查看图片）
www.littlebobby.com.cn查找使用。
活动过程概要
环节一：老爷爷睡着以后…
●策略：单幅讲述
环节二：帽子争夺战
●自主排序
●动作表现
在尊重幼儿讲述情节多样的基础上，教师通过关键性提问启发幼儿关注角色行为的关联，发现学样精髓。再鼓励幼儿边说边模仿老爷爷的肢体动作、语气神态，在分角色演绎的过程中充分地体味角色心理，丰富讲述的对话语言。
●完整讲述
环节三：我来讲故事
●发展讲述情境经验
●本次活动可分为两个课时开展，第一课时重在帮助幼儿理清讲述要点，完整连贯讲述内容。第二课时可鼓励幼儿使用一些丰富多样的词汇来讲述，使故事情节更加生动有趣。
●语言区：提供《猴子学样》绘本及更多经典成语故事材料，供幼儿阅读。
●投放角色头饰（老爷爷和猴子头饰等）及道具（斗笠、担子等），幼儿分角色讲述或表演。
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