你还在“让”孩子分享吗？

你还在强迫孩子“分享”吗？这就是孩子不分享的原因！

宝宝，把小火车拿过来，给弟弟玩一玩。

“不要，小火车是我的！”

“你怎么这么小气，给弟弟玩一下又怎么了？不是告诉你要懂得分享嘛！乖，快点拿过来！”

其实，这根本不是真正意义上的分享。爸爸妈妈一定没有注意到孩子盯着别人玩自己心爱玩具的眼神，那里装满了不舍、担忧和期待。不舍的是自己必须放手，担忧的是不知对方能否像自己一样好好爱护心爱的玩具，期盼的是对方马上会将玩具还给自己。你发现了吗？在这些复杂的情绪中，没有一丝是快乐。

亲爱的爸爸妈妈，对孩子来说，分享应该是快乐的，而不是在父母逼迫下的强制行为。一旦强迫孩子分享，只会让孩子讨厌、抵制分享。

3岁左右的孩子正处于建立自我意识的特殊阶段，开始区分“我的”和“他的”。孩子会认为玩具是“我的”，为什么一定要和别人分享？

可能有些家长会说：“西方教育就从小教孩子分享，也就是‘Sharing is caring’，所以我们也应该教孩子这样的社交法则，紧跟时代脚步，让教育更加国际化。”可是，亲爱的爸爸妈妈，这种注解实际上是一种误解和偏见。

西方儿童教育中，所谓的“share”并不完全是“分享”的意思。字典中的“分享”指与他人分着享受、使用，但“share”用于孩子教育时，更侧重于“take turns”，也就是“轮流”，而不仅仅是将自己的东西给别人玩。

在家长要求孩子分享时，总是不自觉地忽略“轮流”。当孩子愿意放手的瞬间，家长也就松了一口气，完全不在乎后续发展。这样的分享，能让孩子学会什么呢？他只知道玩具不会回到自己手中了！

他之所以放手，不是明白了分享的意义，只是听从了家长的命令而已，他甚至没有体会到分享的快乐！久而久之，这会给孩子很大的心理压力，还会越来越不愿意分享！

西方教育中，幼儿园和学校的老师确实注重教导孩子学习“share”。不过，这只限定于像学校这样的环境，所有的物品和玩具原本就是共享的，当然就需要孩子们share和take turn！可是这种分享精神并不适合蔓延到日常生活中！

要知道，西方教育十分注重孩子的权利，尊重孩子的选择，即使是亲兄弟也是如此！

如果弟弟想要姐姐的东西，父母不会强迫姐姐分享，只会和弟弟说：“不行哦，这是姐姐的宝贝，她想要保护它，姐姐有权利不给你哦，并不是所有东西都要分享！”

当然，父母也会告诉姐姐：“如果你今天和弟弟分享，下次弟弟也愿意和你分享，这样你们就可以玩到不同的东西，很不错啊！”

无论姐姐作了什么决定，父母都会尊重她，也会要求弟弟尊重姐姐的选择。

请记住，对于孩子的私人物品，绝对不能强迫孩子分享。强迫孩子分享，让他去体会别人分到东西时的快乐，可又有谁能体会到孩子没有保护好心爱物品时的难过呢？

特别是对于两三岁的孩子来说，正处于“所有权”意识的建立阶段，他们会将私人物品当成自身的一部分，占有欲特别强。如果强迫分享，他们会认为自身领土受到侵犯，不找你拼命才怪！

更何况，俗语不也说“亲兄弟，明算账”？所以，不分享并不代表不在乎，正因为在乎，所以才不强迫分享！

看到这里，家长可能有了疑问：“我家孩子自我意识强，不愿意把自己的东西分享给别人。身边的人都说她自私，劝我早点教会她分享。当我尝试着强迫她分享，她就会伤心地大哭。可又忍不住担心她以后真的变自私，这可怎么办？”

其实，家长要先给孩子良好的物权安全感，才能让孩子学会分享：

举例来说，当家里有客人拜访时，家长应该提前告诉孩子，会有谁来自己家。如果是新朋友，就要介绍朋友孩子的性别和年龄，让孩子自己决定哪些玩具要和客人一起玩。

对于一些特别心爱的玩具，若担心会被小客人弄坏，可以提前放到客人不会进去的房间或拿不到的地方。

刚开始的时候，孩子可能会大方地拿出玩具，当别人真的玩起来时却反悔了。还有孩子会怎么也不肯分享，全部都要藏起来。只要孩子说出原因，家长就应该尊重他的意愿。在父母的谅解和尊重中，孩子得到了安全感，会更愿意听父母的话，也学会了怎么去尊重别人！

多经历几次后，孩子发现东西被弄坏，以后就不能玩了，于是他学会了爱护玩具。他也会发现，若什么玩具都不分享，大家就会很无聊、不开心，于是明白了分享的快乐和意义。当孩子对分享有了认识，明白分享的美好，就会愿意更多地分享。