创设意图
《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”《小矮人和大巨人》是大班一节音乐活动，孩子们对音乐非常感兴趣。每次一放到这个音乐时，孩子们就会情不自禁的跳起来。孩子们的快乐感染了我，于是我把《小矮人与大巨人》这个活动改编成音乐游戏。
活动目标
1、感受音乐带来的快乐。
2、初步感知音乐的上行、下行。
3、通过游戏，让幼儿用动作大胆表现小矮人的矮小，大巨人的高大。
活动准备
1、创设森林的情景
2、大脚丫和小脚丫若干，大巨人和小矮人图各一张
3、录音机、《小矮人与大巨人》的磁带、飞机音效
4.铃鼓和响板
活动过程
一、游戏导入师：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，小朋友想不想知道他们是谁的脚印。（想）等会找到脚印，并站在脚印上，好好看住自己找到的脚印，让我们乘上小飞机出发吧！
二、找脚印
1、（放飞机音效）幼儿做飞机飞行的各种动作，随着声音的强弱，幼儿上下起伏。来到大森林让幼儿四处寻找脚印。
（这一环节让幼儿初步感受到音乐的上行和下行，为下面游戏做铺垫）
2、引导幼儿用动作表现大巨人和小矮人
教师小结：小朋友真棒，都找到大巨人和小矮人了，让我们学着大巨人和小矮人的动作回到我们的大剧场吧！
三、欣赏音乐，感受音乐的上行和下行
1感受音乐
师：让我们一起来听段音乐。
幼儿听音乐感受音乐的变化，音乐结束后老师及时提问
2、随音乐做动作
音乐响起时，幼儿随意的表现大巨人和小矮人
师：小朋友我发现你们做的动作都非常形象，但我发现某某小朋友的动作特别形象，让我们把他请上来表演一下吧（大概请3位）
3、铃鼓的加入
师：今天有一位小客人它也想跟我们一起玩，让我们把它请出来吧！（教师再次播放音乐）幼儿根据音乐表扬1—2次
教师小结：小朋友刚刚铃鼓客人偷偷告诉我他们玩的非常开心，但游戏结束了，，让我们送它回家吧！
四、游戏：变变变
接下来，老师要考验小朋友的反应能力，听到唱大巨人时反应最快抢到大脚印的当大巨人，没抢到的回到自己的位置准备抢小矮人的脚印，当唱到“变成小矮人”时反应最快的幼儿抢先站在小脚印上就当小矮人。
师：没有抢到小朋友跟陈老师围成一个圈，
玩法：
第一遍音乐响起时幼儿随意做大巨人和小矮人的动作，当唱到“变成大巨人”时反应最快的幼儿抢先站在大脚印上就当大巨人。当唱到“变成小矮人”时反应最快的幼儿抢先站在小脚印上就当小矮人。
第二遍音乐响起来时，“大巨人”和“小矮人”在圆圈中随意的做不同的动作来表现大巨人和小矮人。其他幼儿要给“大巨人”和“小矮人”盖房子。当“变成大巨人”时圆圈要变大，“变成小矮人”时圆圈要变小，当唱到“变得看不见”时盖房子的幼儿要想办法藏起来，“大巨人”和“小矮人”去找盖房子的人。如果没有藏好就会被“大巨人”和“小矮人”找到。找到的幼儿要罚节目。
规则：
1、要用身体表现大巨人和小矮人
2、当说到看不见的时候，盖房子的幼儿才能藏起来，“大巨人”和“小矮人”才能去找人。
五、活动结束
师：“大巨人”和“小矮人”告诉我今天他们玩得真开心，小朋友你们开心吗？
幼：开心。
师：“大巨人”和“小矮人”有点累，要休息了，我们和他们说声再见吧。
幼：再见。
幼儿和教师再次乘上小飞机回家了。
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