【聚焦课程游戏 赋能幼小衔接】——博兴县学前游戏教研组6月份教研活动

——博兴县学前游戏教研组6月份教研活动

     《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中强调了“幼小衔接”工作的重要性，提出了“幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理”的基本教育原则，致力于为幼儿达到更具科学性的学习氛围，促使其身心得到可持续性发展，以最佳心态面对未来的小学生活。为进一步贯彻落实文件精神，推进幼儿园和小学科学衔接，助力幼儿园课程游戏化的深入研究，使教师更好的在课程游戏化中科学践行幼小衔接，6月15日上午，在教研组长许艳霞园长的带领下，博兴学前游戏教研组全体成员在实验小学附属幼儿园特开展“聚焦课程游戏 赋能幼小衔接”教研活动。

       活动伊始，音乐工作室主任李红老师带领大家们进行了热身小游戏，在轻松愉快的氛围中开启了本次教研之旅。

    老师们将自己的认识与思考执笔于纸上。

      幼小衔接的每一帧画面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。老师们从本班幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以入学准备为切入点，以游戏为基本活动方式开展了幼小衔接课程，以此帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。活动现场三位老师还为大家分享了来自本园的“幼小衔接”课程故事。

      聆听完三位老师精彩的课程故事，教研组老师分组研讨，并结合案例进行思考和反思。探寻在本案例中幼小衔接的价值点，并对接《幼儿园入学准备指导要点》，提出合理化建议。

      在幼小衔接课程中，我们改变教育观念，回归儿童、追寻本真、深度体验，游戏探寻，强调一日生活皆课程，支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，以获得欢畅游戏、主动学习、思考争辩的现实体验，并在无形中逐渐养成认真学习、专注探索、不怕困难的品质与习惯。通过幼儿自我规划、自我管理、自主探索、自我反思、自我建构的过程，形成良好的学习素养，有效地支持幼儿顺利适应小学的学习生活。

     “以幼儿的发展需要为本”是构建幼小衔接课程的主要理念依据。应充分尊重幼儿的学习方式和特点，注重一日生活对幼儿发展的促进意义，立足于幼儿的活动，贴近幼儿的经验，不断架构和发展，逐步建立幼小衔接课程模式。

      活动最后，许园长进行了活动总结及专业引领。此次教研活动在老师们的现场研讨与交流中，找到了幼儿园和小学教育在儿童观上的契合点，也让大家对接下来的幼小衔接工作有了更具体、更清晰的思路。幼儿园与小学一年级是邻近的两个教育阶段，这两个教育阶段孩子的身心发展水平、学习内容、方法和生活作息各不相同，两阶段既存在联系，又各有特点。教育需要顺应儿童身心发展特点和发展规律，尊重儿童的学习方式，因材施教，才能助推其健康成长。

      夏之美，在于生机与活力；教之美，在于钻研与提升。本次学前教育游戏组教研活动的开展，不仅为各园所提供了学习与交流的机会，同时促使大家所积极地参与到“幼小衔接”探索中去，让我们今后的教研之路走得更稳、更扎实！

幼小衔接，耐心等待花开，

幼小衔接，让未来充满期待。

我们一起不断奋进，不断探索，

做细做小衔接工作，

让孩子自信满满地迎接小学生活。