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王老师18610206462#习惯培养
著名教育家叶圣陶先生曾说，教育就是培养孩子的习惯。
幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期，虽然在幼儿园里，幼儿老师都会有意培养孩子的行为习惯，但幼儿很大一部分时间是在家里度过的，因此，家长也需要明确自己的责任，帮助孩子养成良好的习惯。
幼儿园列出了一份《儿童好习惯养成标准表》，希望幼师和家长们能共同了解，实现家园同步教育，帮助孩子优秀成长！
从进入幼儿园的那一刻起，证明孩子已经符合幼儿园的招生标准，开始逐渐走向独立，所以孩子在幼儿园小班只需要学会这些就已经非常优秀了！
1. 睡眠习惯
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养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡；
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入睡前整理好衣物摆在固定位置；
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入睡前小手空，不玩弄床上物品，保持安静，不吵闹。
2.用餐习惯
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进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话，不玩耍。
3.如厕习惯
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养成良好如厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子；
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掌握正确的如厕方法。
4.洗漱习惯
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培养饭前、便后洗手的习惯；
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知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。
1.使用文具习惯
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学会笔的使用方法及书写姿势；
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懂得爱护文具；
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初步学习整理文具的方法。
2.阅读习惯
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不在强光和昏暗的光线下看书；
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姿势正确、安静阅读，不干扰他人看书。
3.倾听和表达习惯
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认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容；
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鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。
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能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。
1.幼儿园礼仪
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入园时，能够不哭闹，自己走不用抱；
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能够向老师、小朋友问好和说“再见”；
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能够自己拿书包，整理衣物；
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不在走廊内跑跳、打闹；
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不破坏班级的桌椅、图书、玩具等物品及公共设施。
2.家庭礼仪
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别人开关门时知道避让。出入时，随手轻轻关门；
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能知道接听电话，接电话后能够简单对话；
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主动与客人打招呼，客人走时，能与客人道别。
3.公共场合礼仪
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在公共场所讲话声音要小，不喧哗、不哭闹、不打扰别人；
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不轻易打断或抢接他人讲话；
4.基本礼仪
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能够在成人引导下使用礼貌用语，如“早上好”、“你好”、“再见”；
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能礼貌称呼人，如“老师”、“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等；
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知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。
1. 睡眠习惯
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养成良好的作息习惯，掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）；
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学会叠放衣物并整齐摆放在固定位置；
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睡前枕头放正，盖好被子；
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按时睡觉，按时起床的好习惯，起床后要整理被褥；
2.如厕习惯
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养成良好的如厕习惯，知道及时如厕；
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自觉排队如厕，不打闹，不逗留，文明如厕；
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大小便后能及时冲厕；
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学会便后用手纸清洁，便后整理好衣裤再出厕所。
3.用餐习惯
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培养幼儿进餐时会正确使用餐具，能够独立进餐，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，及时吃完。
4.卫生习惯
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学会简单的整理，保持室内外环境卫生；
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会做简单的清洁工作（扫地、擦桌椅等）；
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知道不乱扔垃圾、不随地吐痰。
5.乐于接受疾病预防和治疗
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让幼儿愿意接种疫苗，知道接种疫苗时不哭闹；
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让幼儿知道身体不舒服时，及时通知成人；
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让幼儿知道生病时要及时配合治疗，按时按量吃药。
1.使用文具习惯
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学会笔的使用方法及书写姿势；
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懂得爱护文具，初步学习整理文具的方法。
2.阅读习惯
-
不在强光和昏暗的光线下看书；
-
姿势正确、安静阅读，不干扰他人看书。
3.倾听和表达习惯
-
认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容；?鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言；
-
能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。
1.家庭礼仪
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出门前会穿戴、整理自己的衣物，干净整洁；
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回家后能主动与家人打招呼，简单向家人讲述发生的事情；
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接待客人或做客时，能友好地与小客人相处，懂得谦让；离别时，知道礼貌用语；
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做客时，不乱翻、乱动主人家的物品，不随便要主人的东西。
2.公共场合礼仪
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能独立、安静进餐。正确使用餐具，不乱敲餐具。咀嚼食品时不发出声音；
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进餐结束后，能安静地等待未用完餐的人，如提前离开，要向别人道别并把餐具摆放整齐；
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学会爱护环境、不乱扔垃圾、不踩踏草坪。
3.基本礼仪
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会自我介绍：“你好（大家好）！我叫XXX，今年X岁了，我在XX幼儿园X班”；
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能够认真倾听别人讲话，注视对方，不插话；
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别人提出问题时，能及时给予回答；
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知道他人的物品不能随便拿，应征询对方同意后才能使用。
1. 作息习惯
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作息有规律，能够较自觉地控制自己的行为。并能够独立进行睡前及起床后的整理；
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自觉安静入睡，午睡期间入厕不影响其他幼儿，醒后不打扰其他幼儿；
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能够自己整理床铺。
2.如厕习惯
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大小便能够自理，便后能整理衣服。
3.饮食习惯
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知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，不暴饮暴食。
4.生活技能
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学会穿鞋带，系鞋带等生活技能，保持衣服整洁。
5.卫生习惯
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主动整理玩具，保持环境卫生；；
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养成饭前、便后洗手的习惯；
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能够做到进餐前擦桌子，进餐后扫地，收拾碗筷等清洁工作；
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自觉保持自身的清洁（能够主动洗澡、换洗衣物等）；
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能主动整理室内外环境卫生；
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能够独立整理玩具、书包，能保持玩具清洁；
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懂得简单的疾病预防与治疗知识。
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学习正确的握笔姿势，能够熟练的掌握各种学习用品的使用方法；
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掌握学习前准备及学习后整理工作；
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会主动读书，能够坚持读完一本书；
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知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰；
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勤于思考，乐学好问；
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培养幼儿的主动创新能力。
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了解打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等”等礼貌用语接听电话； -
学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节。
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知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行； -
知道如何正确地乘坐交通工具（主动购票、按顺序上下车，上车时不挤不推，礼让老弱病残孕；行驶中不大声打闹喧哗……）。
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幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并能自我介绍和介绍他人。表情自然，声音洪亮，语速适中； -
借来的物品要爱惜，避免弄坏，知道用完别人的物品要及时归还。能大方地借东西给他人； -
能正确使用不同的礼貌用语。 -
真倾听别人讲话，注视对方，不插话； -
别人提出问题时，能及时给予回答； -
知道他人的物品不能随便拿，应征询对方同意后才能使用。
以上是幼儿园三个阶段不同程度的习惯养成，随着孩子认知能力的不断加强，逐渐让孩子接触更多的新鲜事物，这对于孩子良好行为习惯的养成非常有帮助。言传身教更是作为父母和老师需要做到的，幼儿园孩子良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。
希望家长能够熟悉幼儿园孩子的基本学习方向，家园同步才能巩固良好的行为习惯，实现家园共育的共同目标。
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