KANGXIANGYUN
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【免费】浙江名园园长安吉游戏专题课
KANGXIANGYUN
– 正文 –
近年来，“安吉游戏”给国内学前教育的发展带来了全新视角和深刻改革，引起无数园所和老师争相效仿学习。
安吉游戏的理念是“把游戏的权利还给孩子”，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏，这一理念恰恰契合了游戏课程化的方向，体现了“游戏是儿童的基本活动”和“游戏=学习”的科学教育观。
慈溪市宗汉街道星光幼教集团是浙江省首批安吉游戏实践园，康轩教育培训中心有幸邀请到该实践园的唐娇萍园长，开展了一场安吉游戏的专题课程：《走进游戏，走近幼儿——游戏课程化的实践与思考》。以下为课程节选的精彩内容。
老师的
“放手与退后”
唐娇萍园长提到，在游戏现场，老师的作用是“放手与退后”。
安吉游戏提出的“放手四要素”包括：闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳。
其中，“睁大眼”意味着老师要观察儿童的游戏，“竖起耳”要求老师要细心倾听儿童在游戏中说了什么。老师要做到在儿童游戏时最大程度的放手、最小程度的介入。
对儿童游戏的放手与退后，常常会让老师陷入一些担忧，老师担心的问题会不会出现呢？
老师的担忧：
放手后，安全怎么办？
唐园长通过一段发生在幼儿园里的案例视频，展示了一位小女孩在攀爬木梯的过程中，积极地呼唤同伴、向同伴寻求帮助，以确保自己的安全。
其实，孩子在游戏过程中并没有我们想象的那么鲁莽和冲动，他们会积极地寻找解决问题的办法，懂得依靠自己或同伴来解决安全问题。
老师的担忧：
放手后，孩子会使用材料吗？
在幼儿园的角色区，几个孩子正在热火朝天地制作“泥土蛋糕”。他们用泥土和草当做蛋糕材料，用塑料碗当做蛋糕磨具，用勺子当做切蛋糕的小刀，他们自主地完成了蛋糕的制作和分享，一起愉快地唱起了生日歌……
这段视频充分展示了孩子在游戏过程中对自然材料的想象与替代，对工具类材料的创新与使用，这些是老师设计好的材料和规定好的玩法所无法企及的。（视频请拉到文末查看）
在对安吉游戏的实践中，幼儿园的老师越来越懂得放手，越来越相信孩子，越来越懂得孩子是值得信任的，是有能力的主动的学习者。
老师的担忧：
放手后，孩子会持续探究和解决问题吗？
重达五六十斤的安吉筒，孩子们要越过沟渠，把它运送到沟渠对面的山坡。孩子们用了3天时间，最终用木板做成斜坡，将两块木板组合利用，成功将安吉筒运到了沟渠对面的山坡！
在对幼儿游戏的观察中，老师发现：
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游戏没有成功与失败，只有好玩与不好玩。
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游戏中会出现各种问题，幼儿会进行持续探究。
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游戏中幼儿在不断地解决问题，处处都有深度学习。
在放手游戏的不断尝试和观察中，老师建立了全新的儿童观——儿童是值得相信的、有巨大潜能的、主动的学习者！
中外幼教专家热议的安吉游戏，你掌握其精髓了么？我们特邀浙江省安吉游戏实践园园长和骨干教师，用4节专业解读大课，带你探秘“真”游戏，让老师学会“教”与“观察”的身份转变。
从实际出发，把握儿童需求，掌握游戏精神，开拓你们园所的特色户外活动课。
4节名园安吉游戏案例
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