名师带你解锁“户外游戏巧融合”，让幼儿成为游戏的主人！

户外游戏是幼儿教育活动的主要组成部分，很多老师在幼儿户外游戏开展中却存在着各种问题：

• 户外自主游戏的内容和材料单一

• 幼儿无法成为自主游戏的主导者

• 部分教师在户外游戏中角色定位不明确

  ……

幼儿园户外游戏的开展需要老师对游戏活动科学指导和有效评估，激发幼儿探索与想象的愿望，促进幼儿身心各方面的发展。

8月12日上午，小康轩“抛专引育”专家大咖直播间邀请到南京市鼓楼第二实验幼儿园朱勤园长和康轩学前教育研究院教科研主任张玉慧老师，下面带大家走进幼儿园“户外游戏”主题直播间，聆听幼教专家慧语，探索户外游戏的魅力！

01

赋能游戏，探寻幼儿在户外活动中的学习与发展

朱勤

南京市鼓楼第二实验幼儿园副园长

南京市幼儿体育领域教研组核心成员

朱勤园长为大家带来主题讲座《赋能游戏，探寻幼儿在户外活动中的学习与发展》，结合纲要指南精神，基于十三五国家课题研究解读得出：关于幼儿园户外活动的实践研究包含户外活动器械有效利用的研究、基于功能融合的户外活动实践研究、户外活动中教师观察和有效指导的研究。朱勤园长从“游戏”、“户外活动”、“学习与发展”三个关键词出发，重点分享了三个话题：

• 大型积木功能融合的户外创造性游戏
  

• 户外运动活动——玩出兴趣，玩出能力

• 户外种植活动——我们与种植共成长

朱勤园长结合幼儿园教育教学工作实际，运用丰富的幼儿园实景图、户外游戏案例等，对幼儿户外游戏活动有着新颖的理念和方法。让直播间的老师们明白在游戏中要尊重幼儿，释放幼儿的天性，引导幼儿思考和解决问题，在游戏中锻炼他们的创造能力、合作与探究能力。

朱勤园长在谈论“大型积木功能融合的户外创造性游戏”时引发大家思考：如何让积木活起来，体现大型户外积木功能融合的价值？

功能融合

即摆脱积木单一的建构功能，利用积木的特点开展多种形式的活动，让大型积木与各种活动之间发生联系，让大型积木在幼儿身心全面发展中起到一定的作用（积木功能最大化）。

▲精彩课程节选

通过幼儿园大量的案例展示，我们看到积木可以走进幼儿园的环境创设中，环境是无声的教材，每一个环境创设都是孩子学习的范例；积木可以走进教学场，围绕教学内容创设情境，提高儿童学习的兴趣和和质量。

积木走进幼儿园的环境创设中

积木走进教学场

当然，积木还可以走进户外游戏场，让儿童在游戏中学习与探究，选择材料也从随意性走向了目的性，从观望游戏走向参与游戏。案例中孩子们开展了“理发店”、“烧烤店”、“我是小小消防员”、“快乐动物园”、“我们的博物馆”等游戏主题，这些主题来源一定不是教师预设的，而是与幼儿交流讨论确定，在讨论中幼儿会主动连接自己的已有经验和兴趣。基于功能融合的户外创造性游戏中，建构经验一定不可缺失。大量实践证明，建构经验要从小班开始累积。

积木走进户外游戏场

积木走进户外游戏场

积木走进户外游戏场

朱勤园长重点提到了教师角色定位决定游戏的质量，教师要扮演好两个角色：支持者（支持儿童的想法，支持儿童的行动），观察者（持续定点观察，积极给予回应）。

教师在探究过程中要做到6点反思：

1、相信儿童是有能力的；

2、发现经验、材料和游戏间的联系；

3、重视每一次的交流分享；

4、积木的运用是儿童游戏内在的需求；

5、户外创造性游戏可为户外建构游戏水平提升的助推剂；

6、儿童的多种能力在户外创造性游戏中自由发挥、自然而升。

朱勤园长在谈论“户外运动活动——玩出兴趣，玩出能力”时，提到了积木走进运动场的价值：积木成为一种运动器械，解决器械少的矛盾，给予幼儿更多运动的机会；积木作为运动创设场景，提高运动的趣味性，开展有挑战的运动，促进幼儿动作的发展。

积木走进运动场

讲座最后，朱勤园长讲了“户外种植活动——我们与种植共成长”这个话题，先和大家探讨了幼儿园开展种植活动的意义，接下来就“如何有效的组织种植活动？”展开深入简出的解析，要发现儿童的兴趣，让自然而然的好奇想深度探究学习发展，一方面需要教师对自然物种的认知有深度，一方面领悟运用指南各年龄段的科学领取目标。

户外种植活动

在户外种植活动中，幼儿的对话、幼儿的记录单、幼儿的观察记录是评价的依据，更是推动活动进程的依据，记录让儿童的学习看得见。

朱勤园长的讲座为直播间的老师对幼儿园户外游戏活动的组织与指导有了新的认识，促进了教师的教育教学能力的提高，老师们纷纷留言表示在自己以后的幼儿教育教学工作中愿意积极的尝试并加以运用。

02

幼儿园户外结合性游戏开展案例解析

张玉慧

康轩学前教育研究院教科研主任

曾任江苏省省级优质园园长

康轩学前教育研究院“课程游戏化”与“研究好玩具”项目组核心成员

张玉慧老师基于朱琴园长分享的户外游戏理念上，为大家带来精彩的《幼儿园户外结合性游戏开展案例解析》讲座，通过丰富的游戏案例带给直播间老师们耳目一新的感觉。

张玉慧老师提到了“户外融合性游戏”：

借助丰富的课程资源、多样化户外游戏内容和差异化户外游戏形式之间的相互渗透与表现，促进幼儿在自由、自主、愉悦、创造的户外游戏中获得身心全面发展。（例如：户外游戏+的游戏模式）

▲精彩课程节选

接下来，张玉慧老师为大家展示了户外融合性游戏案例赏析：

在去年疫情稳定、孩子们重返幼儿园之时，老师带着孩子们一起回顾了这场难忘的抗疫之战，十天建设“火神山”医院的中国速度让孩子们惊叹不已，孩子们对积木建构“火神山医院”这个活动充满了兴趣；并且大班幼儿已经有了丰富的情感需求，他们在观看宣传片时对于各个岗位上参与抗疫的“最美逆行者”充满了尊敬与崇拜！

于是，在老师的引导下，大二班和大三班的小朋友们也创造出了“奇迹”！他们用双手和智慧在幼儿园里也搭建了一座“火神山医院”！并且孩子们还化身为美丽的白衣天使，与老师扮演的病人进行了抗疫演练游戏，并用歌表演对抗疫中的最美“逆行者”们表达了感恩之情。

▲观看完整活动流程

通过案例赏析，张玉慧老师讲解了户外融合性游戏实施的要点：（1）人、事、物（2）融入环境创设、教学活动、创造性游戏、运动场。

并对户外融合性游戏开展步骤进行梳理：（1）主题确定（2）前期准备（3）多次实践：实践-分享-反思-调整。

在最后，张玉慧老师谈到了融合性游戏中幼儿学习与发展。结合《指南》与《纲要(试行) 》精神，大型户外积木建构游戏对于幼儿的五大领域的综合发展起到至关重要的作用。

? 健康：培养幼儿具有一定的力量和耐力，能用建构物体进行体能训练。

? 语言：培养幼儿大胆地用语言表达所搭建的场地名称及用途。

? 科学：在搭建的过程中，让幼儿感知积木、主题等形状组合搭建与空间的关系。

? 艺术：培养幼儿通过辅材装饰等表现各个场景的特征和美感。

? 社会：激发幼儿尝试有一定难度的活动，乐意于同伴共同配合搭建，在探索中和游戏中感受成功的喜悦。

正如在活动的最后，南京市实验幼儿园方圆绿茵分园的园长总结到“建构游戏就是要开发孩子的思维，在一次一次的变化过程中让孩子学会发现问题、思考和解决问题，这就是我们要教给孩子的最宝贵的品质”。

游戏精彩画面  左右滑动查看更多

案例中孩子们使用了小康轩大型户外游戏建构积木，小康轩大型户外游戏提供幼儿能够不断探索和尝试的材料，在高开放的户外空间里，促进幼儿主动探索与学习。思维与动作，双向发展。从多角度激发幼儿的潜在能力，发挥想象力和创造性，促进幼儿身心的全面发展。

两个小时的直播讲座，干货满满，吸引了越来越多的老师参与进来。在小康轩“抛专引育”专家大咖直播间，既能学习到前沿的教育理念，也能学习到可应用于日常教育教学的工作方法！

如果您错过了这场精彩的直播课，您还可以通过我们的“康想云平台”观看课程回放！

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