名园案例 | 看看这些名园长如何利用户外游戏打造“园所名片”

疫情带来苦难，也带来反思和成长。面对疾病，在所有特效药和疫苗之外，我们所能做的最好的应对就是提高自身抵抗力，拥有一个健康的体魄。而对孩子来说，科学合理的户外活动是提高身体素质、增强抵抗力的重要途径，因此在幼儿一日活动中，户外活动将越来越受到重视。

其实，《幼儿园工作规程》和《３－６岁儿童学习与发展指南》早已明确规定，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时。一方面，幼儿在户外能充分地接触到阳光、水、空气等自然要素，对孩子大运动体能发展和身体素质有直接的促进作用。另一方面，好的户外环境更是幼儿园最直观的“招生名片”，在规划清晰的户外场地上，开展生机勃勃的户外游戏活动，不仅是幼儿园招生工作的加分项，对教研水平的提升也是“杠杠的”！

4月15日，小康轩邀约一线名园长齐聚“抛专引育”名师直播间，开展了以《幼儿园户外环境的整体规划与实施》为主题的教学研讨。现在就让我们重温这场直播，跟着名园长们的脚步，一起回顾下这场干货满满的精彩教学吧！

南京仙龙湾幼儿园户外面积近1400㎡，为幼儿开展户外混龄自主性游戏提供了优质的教育环境，现在让我们一起去看看他们是如何规划户外游戏，并在招生中做有效运用的吧！

邀请嘉宾

金琦园长

江苏省优质园、高端集团园

南京仙龙湾幼儿园园长

根据教育功能和不同的目标，仙龙湾幼儿园将户外活动场地进行“区域化”。分别设置了建构区、沙水区、装扮表演区、涂鸦区、攀岩区、锻炼区、生活区，拓宽了孩子户外活动的内容，让户外自主游戏更加蓬勃的发展。

? 大运动区：作为体锻和建构场地，主要投放了小康轩大型建构材料和小型多样感统器材。中大班孩子进行混龄大循环体锻，小班和托班以小型多样体锻为主。

? 沙水区：作为最受孩子欢迎的区域之一，小班以摆弄材料工具和子件为主，中大班幼儿会进行主题背景下的建构活动。如“小小建构师”、“灌溉”等。

? 攀岩区：人气最高又有一定挑战难度的区域。可以穿插在户外自主游戏和晨间体锻中，练习孩子的攀爬能力。

? 生活种植区：种植区靠近大运动区，小中大班的孩子可以利用不同的材料在这里亲近自然，进行种植活动。

南京仙龙湾幼儿园户外游戏活动除了内容上的区域划分，在教学模式上也进行了转变：由“教师讲解示范——幼儿模仿——联系巩固”转化为“教师提出问题——幼儿初步探索——交流总结——再次练习——巩固运动”。作为课程游戏化的试点园和十三五课题参与园，从儿童出发，以儿童视角设计游戏内容。

邀请嘉宾

刘新园长 

南京市仙龙湾幼儿园招生园长

生源是民办园非常关键的要素，那如何通过丰富的户外活动游戏为幼儿园招生工作“增砖添瓦”呢？刘新园长为我们分享了一份“独家”招生秘籍~

户外游戏活动是幼儿园的软实力展现。作为家长认识幼儿园的途径之一，传递着园所的专业教育理念，也为招生宣传活动做缓冲，充分利用等待时间让孩子运动起来。

在户外活动中一定要保障场地安全卫生和防护措施，其次户外场地应科学设计，投放材料丰富多样，游戏操作性强；再次户外游戏提供的材料应难度适宜，增加单人或多人同时操作的材料；最后要做好突发状况的专业及时处理。

为积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件的精神，南京康轩在2017年11月通过中国教育学会评定，立项了“十三五”教育科研课题“幼儿园户外活动的实践研究”。旨在以课题研究为引领，探讨户外活动与幼儿发展之间的关系，挖掘户外活动应有的教育价值和功能，并形成户外活动材料与环境资源开发之间的融合方法与策略，为幼儿园户外活动提供区域的时间范本和样态。

本课题通过提交开题材料、组织专家评估考察、遴选出20家幼儿园作为课题开展的实践基地。课题实践基地均参与过课题研究，能为课题开展提供必要的物质基础。其中，朱园长所在的幼儿园就承担了“基于功能融合的户外活动实践研究”子课题的合作实践研究。

将最终选择权交给孩子，给予幼儿自主选择游戏场地的权利，并鼓励幼儿根据游戏需要自主选择场地。

“中国机长”在操场

“警察局”围在攀爬架处

“医院挂水处”在树下

“消防演习”在滑梯旁

幼儿根据游戏主题自主探索积木的建构用途，搭建相应游戏场景，从而推动游戏情节的不断深入发展。

为了满足孩子的游戏欲望，我们决定开设班级自主游戏“动物园”，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥自主游戏的教育功能，促进孩子发展。我们把这个问题抛给了孩子，孩子们在游戏前做了游戏的简单计划，自己设计了游戏的规则。

提出问题后，孩子们就展开了小组讨论，最终确定了动物园的四个场馆。

游戏开始后，孩子们根据分组，和同伴们一起搭建各个场馆。

户外活动的开展离不开三大类：场地的规划、材料的投放、老师的教研。本环节中我们将针对幼儿园户外场地的规划和材料投放方面，为各位园长老师提供策略性指导。

邀请嘉宾

陈铭老师 

十三五国家级课题研究小组成员

 “两寻找三研究”项目组核心成员

环境是幼儿进行各种探究与操作活动的必要基础，对于户外游戏活动来说，当然也不例外。以“十三五”课题实践园——仙龙湾幼儿园为例，我们可以在进行户外场地规划时，应着重注意以下问题：

北师大刘焱教授曾强调：“装备即课程”，户外游戏活动区中的材料装备不只是孩子的玩具，更是幼儿园课程的重要资源之一，也是支持教师工作和专业发展的重要条件。对于优秀教育装备的选择大家可以关注近些年来由中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会指导举办的“两寻找三研究”公益活动中的优秀教研成果。

南京康轩作为中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会副理事长单位，自2018年9月起，特邀北师大博士生导师刘焱教授及“两寻找三研究”组委会专家团队担任活动嘉宾与导师，参与承办了全国多场巡讲研讨会议。

接下来陈铭老师在本环节中结合北京师范大学刘焱教授牵头的“两寻找三研究”项目中，运用“寻找好玩具”的专业研究经验，给大家分享了一些幼儿园户外游戏区材料投放策略共享的原则建议。

户外游戏活动材料的投放中一定要具备必要的变量空间，能一物多玩以充分满足孩子不同的创造需求。以仙龙湾幼儿园的户外运动区为例，结合小康轩大型户外游戏中的大运动组材料，通过不同的组合方式使之变成了可以促进幼儿钻、爬、跳、跑等各种动作训练的情景。

丰富适宜的材料是提高户外游戏质量的重要物质基础。园所的户外设置不乏固定的大型器械，但园所更需要低结构材料，因为它更具有多种探索与多样表现的特点。组合材料的过程往往比最后的结果更让幼儿感兴趣，因此在游戏中更能开发幼儿的想象力和创造性，从而促进幼儿主动探索与学习。

刘焱教授在“两寻找·三研究”项目研究中反复强调，小学生的课本是书，而我们幼儿的课本则是“好玩具”。所以就督促我们幼儿教师在投放材料时，应多对幼儿的学习与发展加以关注。

教育装备应该参与到育人的过程中，而不仅仅是冰冷的材料和一起。这一点，也是小康轩所有装备材料在设计之初就早已确定的理念。小康轩装备材料是教育理念和课程的载体与落实，它的课程化、游戏化，让幼儿真正“玩中学”！

中国教育装备行业协会2020年度推荐产品向全国发出公告，南京康轩成功入选五套产品：小康轩小超人科学发现室、小康轩多元探索区域活动、小康轩幼儿三宝、小康轩感觉统合运动包、小康轩大型户外游戏积木组。

其中小康轩幼儿沙水户外游戏活动是行业为数不多入选整体方案的装备材料，2020年度推荐产品在同类产品中品质优异，协会将推荐给各级各类学校、教育装备管理部门、教育后勤管理部门、招标采购单位以及其它用户，以供优先采购和使用。

通过不同的组合搭配、完美的动作设计，有针对性地促进3~6岁幼儿翻、滚、爬、走、跳、跑、钻、平衡等的发展，并促进幼儿前庭觉、本体觉、触觉、视觉及左右脑的发展，从而有效促进幼儿自我认知、学习、思维、语言逻辑等能力的更全面发展。

幸运直播抱奖归

除了干货满满的精彩课程，直播最后的时间里，我们随机抽取了直播间内的园长和老师送出了二十多份价值上万元的丰厚奖品！

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文章转载自微信公众号：优师教研