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上海幼儿托育问题研究

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对欧美和日本儿童托育发展史的回顾和对我国现实需求分析表明,我国现阶段,特别是发达地区急需完善幼儿托育体制。结合上海市情,由政府主导,鼓励企事业和个人积极参与,逐步建立和完善幼儿托育服务体制。


上海幼儿托育服务体系整体构建的设想


01

托育体制特点概述


上海的幼儿托育服务体系应是“多主体、多模式、多形式、差额均等”。


“多主体”


指服务提供方应为多主体,包括政府、企事业单位、社会组织(NGO等)和个人。在政府主导下,鼓励和支持社区、社会组织、广大的企业事业单位,经济园区和个人共同参与发展0~3岁儿童托育事业。鼓励和支持企业参与解决0~3岁幼儿的托幼问题,鼓励有条件的企业自办或者合办托幼机构,或者为员工提供一定的托幼费用。税务部门可考虑企业投入到员工子女托幼服务方面费用,作为企业福利费,纳入企业项目。此外,探索依托与社区建立的保幼基地,可采用政府提供场地购买专业社会组织服务这样一种公建民营的模式,发挥社会市场和民间的专业力量。


“多模式”


指多种运营模式,包括完全公立、公办民营、民营等形式。即在多主体兴办的情况下,鼓励多种运营、管理和融资模式。如教育部门“托幼办”主管的早教指导中心、托幼管理中心(一种半公半私的独立法人托儿所),工商部门、社会团体管理局和教育部门间接管辖的民办学校(含有“早期教育”“早期教养”“早教”或者“托儿所”字样的民办学校),卫生计生部门下属的“0~3岁婴幼儿科学育儿指导服务示范点”。


“多形式”


包括空间和时间维度上的多种形式。


托育场所上的“多形式”是指托育机构空间场所,可依托社区,也可依托企事业单位,也可以是家庭小规模托育、家庭访问托育服务,还可以包括学校的放学后托育等多种形态。这些托育服务形态可概括为“基于机构的托育服务”和“家庭访问托育服务”两大类。


托育时间可从两个方面来看,一是每天和每周的托管时间;二是托育开始年龄。上海目前试点项目儿童托管时间一律为8:30—16:00,无法满足朝九晚五的双职家庭的实际需求。欧美和日本的幼儿托育均有灵活的照看时间,这种做法可最大化利用机构资源,使得更多家庭和儿童受益。延迟托育时间可为有需求的家庭提供临时托育,真正解决家庭育儿的后顾之忧。


托育年龄和托育服务


托育开始年龄应该和我国的产假制度衔接。上海目前的托管试点项目为2岁开始,造成小年龄段的孩子(4~23个月)仍然是在家养育。随着我国幼儿托育体制、师资队伍建设的完善,婴幼儿托育将是必然趋势。现阶段可以分步进行:

儿童月龄

养育场所

服务机构/人员

服务内容

0-6

家中(100%)

妇幼保健机构、社区卫生室(儿保医生、社工)

科学养育(喂养指导)

6-18

家中+社区(100%)

早教中心、活动中心(育婴师、社工、志愿者)

科学养育、早期教育指导

18-36

托育机构(25%)

家中+社区(75%)

各类托育机构(幼师、托育专业人员)

托管、早期教育指导、亲职教育


完善托育体制构建的关键问题


01

行政管理归属问题

从美国和日本的经验看,儿童托育管理的行政归属体系均不相同,有其形成的历史原因。应从托育服务的内容和服务性质两个方面进行探讨。


(1)服务内容。儿童托育的主要功能包括“托管”和“教育”两个方面,随着人们对儿童早期教育重要性认识的加深,0~3岁儿童托育中教育的成分变得更加重要。如日托中心均以“早教中心”或“学前教育学校”等字样命名。由于0~3岁儿童的身心发育特点,需要卫生、早期教育、心理和家庭福利等多学科的知识融合,在各种标准、规范、教师资格尚未出台之前,需要多部门密切合作。

(2)托育服务性质。国际成功经验显示,只有把幼儿托育纳入公共服务系统,由政府牵头和财政托底才能充分保障儿童权益,体现“儿童优先”的原则。0~3岁儿童养育和儿童发展不仅仅是家庭的事情,更是关乎国家和社会长足稳定发展的大事情。


(3)行政管理归属问题。在托育机构建设之初需要以卫健委或教育部门为主导,其他部门共同协作配合。在体制健全和完善后,则主要由主管部门负责。


02

法律制度保障

对儿童接受托育服务的权利、家庭权利、幼儿托育服务性质、服务提供主体、服务模式、服务内容、机构建设标准、机构资格标准、财政补贴和收费标准、人员资格要求和服务内容、机构评估和监管制度等要有成文的规定和法律保障。


03

场地

根据服务提供主体的不同,托育场地有所差别。根据儿童年龄、人数和机构规模,对场所地理位置、面积、布局、消防安全和卫生条件必须做出具体的规定。就儿童人均活动面积而言,建议0~1岁保育室人均1.65平方米以上,外加活动室人均3.3平方米以上;2~3岁以上人均1.98平方米以上,活动室人均3.3平方米以上。对于不同类型的保育机构,在满足人均活动面积、安全和卫生条件的情况下,对场所的位置和户外活动场地要求可以差别对待。如对于写字楼宇内、家庭内保育不强制要求户外活动场所,可以共享周边的公园和社区户外活动场地;对于小规模托育机构(小于10人)也要有一定的规定。


根据上海市2035城市规划中15分钟生活便利的目标,在社区兴建托育机构,使孩子能就近入托已成为民心所向。由于不同城区、不同社区的建筑设施条件不等,设置托育机构建设最低标准,通过新建、重建和改造等措施,分步骤、分批次,成熟一家开一家,逐步铺开。


04

政府财政补贴和收费

国际成功经验显示,把幼儿托育作为公共服务的一部分,是促进该事业健康发展的重要举措。政府应该在政策实施和财政支持方面起主导作用,建立由政府主导、企事业单位和个人共同参与和承担费用的协作机制。对不同的兴办主体实施不同类型和程度的财政支持。对公办托育机构从场地和硬件方面给予支持、对私人兴办的托育机构给予税收减免和一定的财政补贴。


还可通过成立托幼专项基金,支持各类托幼机构的发展。目前我国的幼教经费,其实只占政府教育支出的1.3%左右,所以建议政府加大对托幼事业的财政投入,增加各类社会性质的托儿服务供给,减轻家庭照料的负担。此外还可与保险公司合作,如成立专项的上海市托幼意外保险,可多方筹措托幼意外保险基金,这样可减轻企业、社会组织以及个人承办机构的风险。


05

师资队伍建设

由于我国尚没有0~3岁儿童托育专业人员资格制度,急需要建立0~3岁托育人员资格认证制度、编写专业教材、制定专业人员培训大纲。通过制度建设引导具有学前教育专业和培育能力的高等师范院校开设相关专业,培育更多的托育人才。只有通过标准化的培训和考试才能使更多的人才投入托育事业。


托育专业人才的培育应包括以下内容:婴幼儿保育原理、婴幼儿教育原理、托育心理学、儿童保健、儿童饮食和营养、托育实习和家庭育儿支援等内容。现阶段主要针对现实需求,重点培育0~3岁年龄组儿童托育专业人员,随着学科的成熟和分化,可以对专业人才的技能要求提出更高的要求,也即分年龄段的资格标准,如0~1.5岁托育员和1.5~3岁儿童托育员。


06

托育服务内容和质量评估

机构和教师根据“儿童早期学习和发展指导规范”的要求,设计针对不同年龄段儿童的学习大纲和课程。实施基于科学化的“早期教育”,是国家重视儿童早期和全面发展,贯彻“儿童优先”原则的体现。


托管是托育机构的另外一个基本职能,是保证儿童健康成长和生命安全的重要环节。要求托育机构根据儿童不同年龄段的特点和个体差异合理安排儿童的作息时间;合理安排室内和户外活动;提供营养膳食;做好疾病预防、防止意外发生等。托管中无处不体现着对儿童的教育和关爱,对儿童发展的尊重等。


家庭参与,家长与教师互动是评估儿童托育质量的重要内容,也是尊重儿童发展的个体差异、提供家庭育儿支持的重要表现。托育机构在社区中的作用,包括为家庭提供育儿支持,传播科学育儿理念和实践等。特别是对于0~3岁幼儿,个体发育差异大,贯彻家校一致的保育对于儿童身心发展意义重大。


从国外对托育机构评估内容可看出影响托育质量的重要因素,这也是我国对托育机构评估和质控的重要环节(见表)

托育机构评估内容

空间和设施

课程构架

个人照看常规

安全和健康

游戏、教学活动

互动行为

婴幼儿教师的角色

家校联系

倾听和对话


对上海0~3岁托育服务的需求估计


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根据上海市公安局2016年1月1日实有人口数据库显示0~2岁组儿童有42.2万人(户籍人口占80.81%),3岁组有18.3万人(户籍人口占59.08%)。假定3岁组中有一半在9月份之后出生(无法上幼儿园),就有9万多名儿童需要0~3岁托育服务。据此推算上海有51万名0~3岁儿童需要托育服务。


根据对上海家庭的调查结果显示,婴儿期主要养育人为祖父母的占29.2%,2~3岁时占38.2%。可见0~3岁祖父母作为主要养育人的比例约为33.7%。因此排除祖父母作为主要养育人的情况下,上海仍有9万多名儿童需要机构类的托育服务。如果考虑到双职工家庭的迫切需求,以上海女性74%的就业率来计算,初步估计上海有6.9万名双职工家庭的0~3岁儿童需要机构类的托育服务。考虑到0~3岁儿童中祖父母作为主要养育人的比例33.7%和双职工家庭(74%)的重合部分,实际需要托育服务的儿童可能会大于6.9万人,即上海约有7万~8万的0~3岁儿童潜在需要托育服务。



END



来源 | 《科学发展》2018年第10期

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文章转载自微信公众号:国家婴幼儿托育服务

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