幼儿园三年发展规划

幼儿园三年发展规划

　　篇一：幼儿园三年发展规划

　　就读争取达到70�G。

　　情况分析

　　（一）幼儿园概况

　　本园是一所新建的幼儿园，随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，我们立足于科教兴园的准则，走特色办园之路，努力打造自己的品牌。本园占地面积6769平方米。建筑面积共为6500平方米。共设教学班14个，专任教师28人，保育教师14人，学历达标率100�

　　二）幼儿园现状

　　1、 科学管理

　　在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性。

　　近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识。

　　2、 虚心学习：

　　管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，还存在重上课轻游戏倾向。（是为了满足家长的需要）。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

　　办园总目标

　　以科研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展”民族传统文化教育，促幼儿全面发展”的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园。

　　一、幼儿发展目标

　　康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任。

　　二、民族传统文化教育目标：

　　弘扬民族文化，从情感、认知、表达三大领域入手，使3-6岁幼儿充分运用各种感官发展其各种能力，培养幼儿对民族传统文化的兴趣，拓宽知识和视野，热爱中国的民俗文化。培养幼儿初步的观察力、想象力、创造力，陶冶情操，提高民族传统文化的审美能力。培养积极康的情感和作为中国人的自豪感，使民族传统文化得以继承、发扬和再创。

　　三、管理目标：

　　全面落实《幼儿园工作规程》、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，建全”四制”（岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金分配制），建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制。

　　四、 教学质量目标：

　　以民族传统文化教育研究为目标，提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，通过传统节日、民族歌舞、民族手工艺制作、民族体育及多种融合教育等手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿康快乐成长。

　　五、 教育科研目标：

　　以科研为先导，确立”开展民族传统文化教育的实践和研究，促幼儿全面发展”课题研究为园中心课题，构建民族传统文化教育课程体系，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。三年中争取1–2个课题成为县级课题立项。

　　六、 队伍建设目标：

　　努力抓好文明集体的工程建设，树立以”幼儿为本”的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡”精一、能二、会三”，建设一支”敬业、爱生、创新、奉献”的师资队伍。

　　七、 硬件建设目标：

　　园容园貌：整洁、优美、个性化、实用化

　　教学设施：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境；

　　（2）建设安全、宏扬民族文化的、处处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境。

　　八、分年实施目标要求：

　　20XX年9月至20XX年8月学年度

　　1、 建立办园的章程，做到管理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实。

　　2、 为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。

　　（1） 通过各种形式、途径加强自培。

　　（2） 学历达标：大专30�G。

　　3、 巩固发展市级课题教育的研究成果，综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位。

　　4、 加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。

　　5、 尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创建符合本园办园目标各类专用活动室。

　　20XX――20XX学年：

　　确立课题为”开展幼儿园民族传统文化教育实践和研究、促幼儿全面发展的研究”为园中心课题，教研组确立重点课题、教师人人确立子课题，形成研究框架。

　　1、 开展民族传统文化教育所包含的三大板块（传统节日、民族艺术板块、民族体育板块）的研究，初步建立民族传统文化教育课程框架。

　　2、 尝试建立开展民族传统文化教育课程研究中三大板块的目标体系和评价体系。

　　3、 尝试构建民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

　　4、 拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。

　　5、 按照办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学管理力度，形成良性运行机制。

　　6、 立足自培，构建园本培训新模式，促教工专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍，提高教师的专业化水平。

　　7、 学历达标：大专90�G。

　　8、 综合利用开发各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件，对幼儿园环境进行整体设计，制订能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间。

　　9、 优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过亲子共成长活动完成这一目标。

　　10、 加强卫生保工作的管理，提高后勤服务的质量。

　　20XX――20XX学年度

　　1、 构建完善民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

　　2、 汇编民族传统文化教育课程教材，构建宅科幼儿园民族传统文化教育体系。

　　3、 收集整理材料，评估分析，完成”幼儿园民族传统文化教育研究”的阶段科研报告。

　　4、 建立一支“敬业、爱生、创新、奉献”。在教育上有个性特长的师资队伍。

　　5、 园容环境：环境创设达到外观具有和谐统一的古建筑的风格，内在体现民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性；有品味，能激发幼儿内在潜力的资源。设施设备良好运行，使幼儿园的环境实现“自主、开放、互动”。

　　7、 形成科学、规范、自我管理的管理机制。

　　8、 学历达标：大专90�G，本科

　　篇二：幼儿园三年发展规划20XX

　　小海豚幼儿园三年规划20XX年―20XX年

　　一、情况分析： 一）、幼儿园概况：民办小海豚幼儿园创办于2007年8月，是同安区教育局所属的二级全日制民办幼儿园。园占地面积为3852平方米，建筑面积1692平方米，户外活动场地面积为2160平方米;现有教职工21人，教师学历达标率为100%的幼教专业；全园共有7个活动教室，实行学前三年制，在园幼儿150多名。

　　二）、办园宗旨：用爱养育、用心教育

　　用爱养育：正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的，需要幼儿园全体教职工的精心呵护，因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作，让孩子在幼儿园这个温暖的家园的康成长。

　　用心教育：幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要教师灵活、创造性的展开，我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。通过全体教职工的用爱养育、用心教育，不断提高我园的保育教育质量，为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。

　　二、发展中优势：

　　1、近年来，小海豚幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，强化幼儿园管理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

　　2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

　　三、发展中思索：

　　1、加大幼儿园课程建设和管理， 在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

　　2、幼儿园都是青年教师，他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各种培训与学习，培养他们成为优秀幼儿专业教师，来打造一支高素质的教师队伍。

　　3、发展思路：

　　我园以“用爱养育，用心教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

　　四、发展目标：

　　构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。

　　培养目标：

　　幼儿:康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。

　　教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

　　园景：加大投资，改善环境，修建园舍，两年之内建完教学楼。

　　第一年（20XX）：建立全管理机制

　　1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

　　2、形成园本培训机制。

　　3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

　　第二年（20XX）：深化发展园本研训

　　1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

　　2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

　　第三年（20XX）：幼儿园园本课程构建与实施

　　1、造就教学骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

　　2、全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

　　五、详细措施：

　　第一年(20XX)：

　　（一）管理工作

　　1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。

　　2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

　　3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

　　（二）队伍建设

　　1、 开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

　　3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，我园除了一名教师是幼师专业，其余全部是符合幼儿教育的专业教师，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。

　　（三）教育教学

　　1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。

　　2、对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

　　3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

　　（四）家庭社区

　　建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

　　第二年(20XX)：

　　（一）管理工作

　　1、尝试运用多种模式，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

　　2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

　　3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

　　（二）队伍建设

　　1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

　　2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

　　（三）教育教学

　　1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

　　2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展互学互动，建构行之有效的教研网络。

　　（四）家庭社区

　　1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

　　2、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。

　　第三年(20XX)：

　　（一）管理工作

　　1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

　　2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

　　（二）队伍建设

　　1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

　　2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

　　3、检验和奖励教师达标。

　　（三）教育教学

　　1、加强保研究，提升保质量，形成保工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，

　　技术练兵，保科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到优秀标准。

　　2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

　　（四）家庭社区

　　1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

　　2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

　　3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。

　　六、监控和评价

　　1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

　　2、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。

　　3、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

　　4、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

　　总之，我们在新的三年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。 幼儿培养目标

　　培养康快乐、文明乐群、好奇探究、勇敢自信、自主表现的儿童。

　　康快乐――康的身体，活泼开朗的个性。

　　文明乐群――良好的生活习惯、文明的行为举止以及乐于和人交往的能力。

　　好奇探究――对自然、社会和周围生活感兴趣，愿意通过多种方式进行探索。

　　勇敢自信――做事要有信心，能勇敢地面对困难。

　　落脚点：促进每一个幼儿康快乐成长。

　　篇三：幼儿园三年发展规划

　　幼儿园三年发展规划

　　（20XX――20XX）

　　一、幼儿园概况

　　（一）、基本情况

　　我园座落在睢宁经济开发区常青社区，创办于2008年2月，是目前全县唯一一所按省优质园标准新建设的民办幼儿园。我园占地10000平方米，建筑面积1400平方米，绿化面积2200平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数72名，教职员工10名，大专以上毕业5人。

　　（二）、现状分析

　　1．幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠定了基础。

　　2．幼儿园有融合中西方特色的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园几年来，得到了社会各界的广泛认可，受到了家长的普遍好评。

　　3．园所布局舒展大气，硬件配置先进完善，园内外环境舒适宜人。幼儿园有舒适优质的园舍环境，有先进合理的设施设备，有功能齐备的活动空间，为幼儿园的发展提供了硬件保证，充分有利于幼儿感受、体验、发挥、创造，是孩子们快乐成长的乐园。

　　4．有着灵活有效的用人机制，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。

　　（三）、存在问题

　　在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身

　　存在的一些问题，主要表现在：

　　1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，难以形成家园合力。

　　2、我园受制于资金等因素，园内的基础设施仍有许多待完善的

　　地方。

　　3、专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下，幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解早期阅读、一日课程等教育特色，引导教师做到“教学相长”、不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。

　　二、幼儿园三年发展规划（20XX.9-20XX.8）

　　（一）指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为基本指导，

　　紧紧围绕江苏省学前教育五年行动计划，推进教育改革，打造优秀的教师团队，倡导“播下幸福的种子、托起明天的太阳”的办学理念，贯穿“温馨关爱、尊重理解、诗意书香”的园所文化，提供优质的早期教育资源，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心、让社会满意的启蒙摇篮。

　　（二）三年发展总目标

　　1、完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效

　　2、坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。

　　3、抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的’教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。

　　4、创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，通过大量印刷材料的布置，充分体现良好的阅读环境，达到 “润物细无声”的效果。

　　5、通过开展亲子阅读课程、幼儿园阅读日等活动，加强与家长的联系，提高整个社区及周边行政村家长的学前教育理念，使家长能够更好的配合园内的工作，达到家园共育的目的。

　　6、充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。

　　（三）三年发展阶段目标

　　第一阶段目标（20XX年9月―20XX年8月）

　　【管理方面】

　　1、提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理者的工作热情，发挥工作主动性和积极

　　性。

　　2、组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。

　　3、加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保管理，确保幼儿在园生活康，茁壮成长。

　　4、发挥家长工作的重要作用，建立并加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。

　　【保教方面】

　　1、加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。

　　2、重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。以早期阅读、一日课程作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

　　3、根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的

　　氛围中康发展。

　　4、根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

　　5．树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、图书漂流等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。

　　【队伍建设】

　　1、强化教师队伍的师德师风建设，弘扬热爱幼教工作、敬业爱岗、求实奉献的职业精神。通过政治学习、业务学习、理论提升、奖励表彰等，帮助教师在日常工作中勤学多练，落实学习成效，优化教职工队伍综合素质。

　　2、以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级骨干教师2-3名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。

　　3、通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，帮助教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。

　　4、由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、

　　篇四：幼儿园三年发展规划

　　情况分析

　　（一）幼儿园概况

　　本园创建于20年XX，是一所环境清幽，面积较小的幼儿园。随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，于20XX年被评为成都市XX区三级幼儿园，本园占地面积560平方米。建筑面积共为460平方米。共设四个班级，专任教师X人，学历达标率100�

　　二）幼儿园现状

　　1、 现有经验和成绩：

　　在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性。

　　近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识。

　　2、 存在问题和不足：

　　管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，还存在重上课轻游戏倾向。（是为了满足家长的需要）。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

　　办园总目标

　　以教研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展”民族传统文化教育，促幼儿全面发展”的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园。

　　一、幼儿发展目标

　　康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任。

　　二、管理目标：

　　全面落实《幼儿园工作规程》、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，建全”四制”（岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金分配制），建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制。

　　三、 教学质量目标：

　　以新型教学活动教育研究为目标，提倡探索创新，拓展新型教育的内容、途径和方法，通过多种融合教育手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿康快乐成长。

　　四、 教育教研目标：

　　以教研为先导，确立”新型教学教育的实践和研究，促幼儿全面发展”课题研究为园中心课题，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教育教研常态化，引领教师向研究型发展。

　　五、 队伍建设目标：

　　努力抓好文明集体的工程建设，树立以”幼儿为本”的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡”精一、能二、会三”，建设一支”敬业、爱生、创新、奉献”的师资队伍。

　　六、 硬件建设目标：

　　园容园貌：整洁、优美、个性化、实用化

　　教学设施：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境；（2）

　　建设安全、宏扬民族文化的、处处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境。

　　七、分年实施目标要求：

　　20XX年9月至20XX年8月学年度

　　1、 建立办园的章程，做到管理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实。

　　2、 为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。

　　（1） 通过各种形式、途径加强自培。

　　（2） 学历达标：大专30�G。

　　3、 综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位。

　　4、 加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。

　　5、 尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创设符合本园办园目标的各类教育活动。

　　20XX――20XX学年：

　　确立课题为”开展幼儿园新型教学活动教育实践和研究、促幼儿全面发展的研究”为园中心课题，教研组确立重点课题、教师人人确立子课题，形成研究框架。

　　1、 开展新型教学活动，让教师始终走在教学前列。

　　2、 尝试建立开展新型教学活动的目标体系和评价体系。

　　3、 尝试构建新型教育课程内容，验证其可行性。

　　4、 拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。

　　5、 按照办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学管理力度，形成良性运行机制。

　　6、 立足自培，构建园本培训新模式，促教工专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍，提高教师的专业化水平。

　　7、 学历达标：大专60�G。

　　8、 综合利用开发各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件，对幼儿园环境进行整体设计，制订能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间。

　　9、 优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过亲子共成长活动完成这一目标。

　　10、 加强卫生保工作的管理，提高后勤服务的质量。

　　20XX――20XX学年度

　　1、 构建完善新型教学活动教育课程内容，验证其可行性。

　　2、 收集整理材料，评估分析，完成”幼儿园民族传统文化教育研究”的阶段科研报告。

　　3、 建立一支“敬业、爱生、创新、奉献”。在教育上有个性特长的师资队伍。

　　5、 园容环境：环境创设达到外观具有和谐统一的风格，内在体现民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性；有品味，能激发幼儿内在潜力的资源。设施设备良好运行，使幼儿园的环境实现“自主、开放、互动”。

　　7、 形成科学、规范、自我管理的管理机制。

　　8、 学历达标：大专90�G。

【幼儿园三年发展规划】