8月21日-23日，Etonkids 年度学术研讨大会在京召开。来自八个城际的100多位骨干教师、教学主任和城际教学督导参加了这场学术盛宴。教研大会分享了中文、蒙氏和英文三方课程跨学科融合创新的主题；进行了蒙氏领导力、有效的教研组织方式、班级管理等培训；对教育教学制度体系进行了更新解读；城际教学督导进行了教学主任进班指导策略和教学显性化方法的分享。Etonkids的学术精英们欢聚一堂，共话新学年教学教研宏伟蓝图。
接下来，让我们一起回顾这三天的精彩瞬间！
Etonkids教学研究管理部的高级总监高文清以“专业引领 匠心服务”为题，从“融合创新”、“打造专业城际教研共同体”、“总部–城际双向赋能”的角度明确了新学年的教育教学目标。
Etonkids教学研究管理部高级总监高文清精彩演讲
第一，健全教学管理体系，形成“总部–城际”相互联动、相互赋能的制度体系。修订完善教学制度和手册以及教学质量标准，使之更系统化、规范化、科学化并具实用性和可操作性。
第二，全面提升课程产品质量，打造以蒙氏特色为主的中蒙英三方融合跨学科课程，形成与STEAM+、情商、品格、领导力、社会实践、体能素质等结合的Etonkids课程生态圈，打造特色素质课程，成立三方融合课程委员，进一步把控融合课程的质量，加速融合创新的进程。
第三，加强全国教研督导，完善城际教研共同体机制，加大督导评估力度，助力校园评星评级；形成“研、训、督、管、创”体系。实行督导负责制。
第四，优化课程培训体系。有研必训，有训必评。完善线上、线下、线上+线下的课程培训和评估体系，进而全面提升教师专业技能。
教学研究管理部也同时开启了“城际–总部联动赋能”、“家长满意度赋能”、“科技幼教、减负赋能、资源共享”和“打造研究型共同体”，形成“总部–城际”双向赋能体系等多项行动计划。
当今的时代，是一个跨界融合的时代。跨学科融合课程也是幼儿园课程的最佳实践。蒙特梭利作为经过百年验证的国际先进的教学理念，在中国的落地和本土化也离不开融合。蒙氏课程是Etonkids最具特色和最核心的课程。Etonkids尝试将蒙氏与中文、英文课程进行融合，潜心研发三方融合课程，目前已经在校园开设了16个中蒙实验班和15个蒙英实验班。融合不仅指课程产品的融合，还包括质量标准的融合、学习目标的融合、体系的融合等等。
课程的融合创新是教学团队面对的重大课题。此次大会上，教学研究管理部的教师们对中蒙、5-6岁幼儿集体课程和蒙英课程做了具体的分享。
教研经理冯景进行中蒙课程分享
目前总部提供的课程资源有KA多元智能主题课程、绘本主题课程，以及正在升级的中蒙融合课程。每个课程各具优势，校园可因地制宜地选择适合的课程，加以融合、创新。升级中的中蒙融合课程是蒙特梭利的本土化尝试，既符合我国教委对幼儿园课程的基本要求，同时也符合蒙特梭利的基本理念和要求。升级后的中蒙融合课程，在课程目标、课程形式、课程评价等方面都各具特色，比较适合要求突出蒙特梭利特色，三方教师皆有蒙特梭利相关经验的校园。除此之外，总部还会为校园提供包括资源、督导、培训等全方位的课程服务和支持，希望通过专业引领、匠心服务为校园和教师提供最专业的支持，也为Etonkids的孩子们提供最适合的课程，促进幼儿全面发展。
对于5-6岁幼儿集体课程的创新融合，Etonkids要实行“3+2”的课程模式。3指的是入学适应力培养课程、趣味数学学科课程和乐学语文学科课程，2指的是蒙特梭利课程与绘本/KA主题课程，这样的课程模式有助于校园课程的显性化，让家长更好地看到孩子的进步。以音乐古诗为例，孩子们以形体表演和集体说唱的形式完成背诵古诗的环节，这不仅有助于传承中国文化经典古诗词，还有助于孩子们体会古诗意境，开拓文学视野。
英文部Deputy Head曹曼娜进行分享
英文课程的创新和更新迭代是新学年的重点工作。教学研究管理部进行了蒙英融合课程的尝试，并将在新的学年里隆重推出EIBIC（Etonkids IB Integrated Curriculum）蒙英课程融合的15个实验班。用蒙氏的方式和语言教具教授英文课程。英语词汇课会从词到物的对应和认知、感受性的语言技能、表达性的语言技能三方面，加强孩子对词汇的理解。另外，为了更好地为家长反馈孩子英语学习的变化，英文课程加强了语言测评环节，从入门测试、持续评估、到学期末成长报告，展现孩子英语能力的变化。
三天的学术盛会我们意犹未尽。与会的学术带头人信心满满，被彼此对专业的追求和求知若渴的热情充满。我们也希望大家把积极的正能量带到城际，带到校园，带给我们可爱的孩子们！新的学年，我们双向赋能、匠心服务，在追求卓越的道路上精彩继续！
文章转载自微信公众号：Etonkids伊顿蒙台梭利
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