【云课堂】儿童体验馆中的大世界—体验馆里有什么？（二）

通过前几期，我们了解了儿童体验馆是什么、在儿童体验馆中的主要学习方式和体验馆中展项展品的教育价值、实物和情景的学习等等。那今天让我们来看看儿童体验馆里面除了这些，还有什么吧。

在蒙空间，除了有丰富有趣的体验展项，还有很多围绕着传统文化、职业体验、劳动教育、恐龙世界、生态环保等内容的主题活动。什么是主题活动？就是在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行体验与交流。注重孩子团队协作和动手能力的培养。

汽车总动员主题活动

主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高

主题活动选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够”学以致用”，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

主题活动更具系统性

主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。

主题活动更具灵活性

主题活动的内容和形式比较灵活，可根据不用节日节气、教学需求、孩子年龄、体验人数等变化因素而调整，既可以按周期举办，也可以按月、季度或是学期开展，可根据孩子们的接受程度和掌握情况调整难度并丰富内容。

传统节日

中国的传统文化蕴含着勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德，重视每一个传统节日，开展不同节日主题特色活动，使孩子们在活动体验中了解节日风俗、感受节日精髓，从而激发爱国情感。

中秋佳节：花好月圆

比如“端午节”中对屈原的介绍和演绎，让孩子们不仅对历史故事容易理解，更深刻感受到爱国的热烈情怀；包粽子活动利于孩子们动脑、动手能力的提升，培养操作能力，并加深了对这一节日的了解，同时也激发了幼儿了解家乡美食，热爱家乡之情，更体会中华文化的魅力；赛龙舟活动要求孩子们手脚协调、团队合作，为了得到好成绩，孩子们会寻找规律，努力协调自己与其他同伴的协作，这对幼儿的纪律观念、集体观念、自我控制和克服困难的能力是很好的培养。

劳动教育

以《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》的精神为引领，蒙空间特推出“蒙空间特色+儿童成长认知+职业体验活动”为主要形式的主题劳动教育系列活动

【活动特色和目标意义】劳动教育具有符合低龄儿童心理特点的趣味性、具有儿童认知与实践有机结合性以及具有教育综合性。

通过实践活动，让孩子们崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，培养孩子们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为青少年终身发展和人生幸福奠定基础，最终达到幼儿身体、情感、心理及道德观念和美学价值的认知与平衡发展。

角色扮演主题活动-小小建筑工人

角色扮演主题活动-小小交通警

角色扮演主题活动-小小水手

恐龙世界

恐龙世界主题活动以恐龙为主要元素，根据不同的活动内容，利用各种恐龙的教具，让孩子们除了用眼睛看，还可以根据学到的知识进行相匹配的动手实操，感受艺术和科学的魅力。

奇妙夜

除了展项以外，蒙空间真正的内涵还体现在具有专业素养的工作人员身上，据小编所知，蒙空间工作人员大多是本科以上，为了小朋友们更好的体验，他们还设计了很多有趣的展教活动和主题活动呢，让我们一起来看看吧。

蒙空间课程研发基本思路

把展项当成教师的教具，儿童的学具、玩具是蒙空间开展展项教育活动的基本概念。在这里，提倡让儿童在与展项、父母、其他访客和工作人员的互动中，“玩”中，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力，引发对科学文化的兴趣。经过观察，我们发现围绕展项发生的学习行为可以分为两种：一是访客自发行为，这种没有工作人员指引发生的学习行为，不涉及活动课程的研发与开展，因此在这里不做深入讨论；二是在工作人员的指引下发生的学习行为，这种学习行为是场馆教师在了解场馆展项的基础上，深挖展项的教育内涵，研发设计的课程。表现形式多为小课堂，实施场地也在展项周边。

“不努力小屋”课程现场授课

“认识海洋生物”课程现场授课

除了教师开展的小课堂外，工作人员还会有意识的指引体验者自主探索展项中的秘密。

引导体验者认识标识拼图

与小镇钟声展项互动，从而了解齿轮的传动