《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，要让幼儿保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯。良好的洗手习惯有助于幼儿保持手部卫生，促进身体健康。“病从口入”，不洗手或者洗手方法不正确可能导致手部污垢、细菌、病毒增多，侵入身体或传染他人，引发咳嗽、腹痛等呼吸系统和消化系统疾病以及伤口感染等。
我园以幼儿良好洗手习惯的养成为切入点，开展了行动研究，旨在分析幼儿洗手行为背后的原因，梳理良好洗手习惯养成的策略，并迁移运用到日常工作中，帮助教师和家长树立以儿童为本位的科学衔接理念，科学做好入学准备。
正确洗手是帮助幼儿远离疾病的重要方法，是健康干预简单、经济的措施。我园有意识地为幼儿创设良好的生活环境，指导幼儿用正确的方法洗手，重视和关注幼儿一日生活中的各个环节，支持、引导、帮助幼儿养成洗手等良好的生活卫生习惯，助力幼儿做好生活准备，为幼儿从幼儿园到小学过渡搭建阶梯。
▍一、幼儿洗手习惯养成中存在的问题及原因分析
为了更好地做好幼小衔接工作，真实地了解幼儿在幼儿园、家庭中的生活习惯，我园聚焦幼儿洗手这一生活习惯，面向教师和家长分别发放调查问卷，线上访谈一年级班主任、学生和家长，实地观察幼儿在园所和家庭的洗手现场，进行相关数据的收集和分析后，发现我园幼儿在洗手这一生活习惯中存在一些实际问题，主要表现在：1.自觉、主动洗手的意识不强，如有时不会主动洗手，洗手的时候喜欢玩水，吃东西前不注意手部卫生等；2.缺乏正确的洗手方法，如洗手前不卷袖子，洗手时手的各个部位洗不干净，洗手后不擦手等。
综合分析，我认为影响幼儿良好洗手习惯养成的主要因素有：1.重学习准备，轻生活习惯。幼小衔接过程中，成人重视幼儿的学习习惯、学习品质、学习能力的准备，却忽视了生活准备对幼儿的重要价值，对幼儿的生活习惯缺少关注，忽视日常生活的各个环节对幼儿生活习惯养成的意义。2.重生活常规，轻能力培养。成人大多只关注幼儿是否遵守日常生活的常规，比如，幼儿有没有喝水，有没有洗手等，而较少关注幼儿喝了多少水，怎么洗手的等，忽视对幼儿自理能力、自我管理能力的培养。
▍二、幼儿良好洗手习惯养成的策略
习惯养得好终身受其福，习惯养得不好则终身受其累。学前时期是养成良好洗手习惯的关键期，家园携手，共同努力，洗手习惯养成才会事半功倍。
1.明晰流程，学习方法
洗手前：幼儿卷起袖子，轻轻打开水龙头，注意水流不要太大。
洗手中：幼儿在流动水下淋湿双手后，取适量肥皂或洗手液，均匀涂抹于手背、手掌、手指和指缝，再按七步洗手法认真搓至少20秒。
洗手后：用清水冲洗干净，关好水龙头，再用毛巾将手擦干，在擦干过程中要防止手再次受到污染。
2.创造条件，日常渗透
一是创设温馨的环境。成人应为幼儿创设温馨、宽敞明亮、干净整洁的盥洗室环境，有非接触式自来水龙头和齐腰高的水槽，备好洗手液或肥皂、干净的擦手巾；水的温度、水龙头的高度、肥皂酸碱度适宜，肥皂、擦手毛巾取放方便等，给予幼儿充足的洗手时间，营造宽松的心理环境。
二是注重日常渗透，引导幼儿认识到洗手的重要性。在幼儿园，教师可以利用午饭前、离园前、各环节的衔接时间等，让幼儿听故事、听儿歌、进行日常动作模仿等，让洗手从任务式的活动变成有趣味性的活动，使幼儿知道保持手部卫生的重要性；在活动区制作“卫生小卫士”通关卡——洗手拼图，把绘好的图片剪成不规则图形并塑封，鼓励幼儿拼图；将相关绘本投放于阅读区，鼓励幼儿阅读等。
在家庭中，家长可在幼儿睡前与幼儿一同阅读、讲述《超级细菌王国》《如果不洗手》等绘本故事，了解不洗手对身体的坏处；还可与幼儿一起观看洗手科普视频，了解洗手能预防病毒、细菌感染，是预防生病的有效方法，人们在进餐前、如厕后等需要按照七步洗手法洗手；为幼儿朗读儿歌《我会洗手》，“挽起小袖子，打开水龙头，打湿小小手，关掉水龙头，抹上小香皂，好好搓一搓，搓完冲干净，毛巾来擦擦，小手真干净，健康乐悠悠”，帮助幼儿进一步了解洗手的流程和方法。家长在周末、节假日等随时提醒幼儿注意手部卫生，用正确的方法洗手，增强幼儿自觉、主动洗手的意识。
3.尊重选择，满足需求
成人也可以与幼儿共同设计洗手步骤图，讨论张贴位置和呈现方式，使幼儿理解每个步骤的含义；允许幼儿自主选择喜欢的香皂和毛巾等，提高幼儿自觉、主动洗手的积极性。
爱玩水是幼儿的天性，成人可给予幼儿更多与水互动的机会，如带领幼儿用水和肥皂制作皂液，开展玩泡泡的游戏；在户外玩沙或在家洗澡时，为幼儿提供丰富的玩水工具，如透明塑料管道、压水机、喷水枪、动物花洒、海洋球等，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中满足感官和情绪的需要，以减少幼儿在洗手时玩水的现象。
4.勤于观察，提供支持
一日生活中，成人应勤于观察幼儿的洗手行为，重视对幼儿的个别指导，根据其洗手过程中出现的问题，分析原因，并提出适宜的支持性策略，帮助其养成良好的洗手习惯。
5.家园互动，正面鼓励
陈鹤琴先生指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”要让幼儿养成良好的洗手习惯，家庭的正确引导、家长的陪伴及榜样示范是至关重要的。幼儿园应充分发挥主体作用，定期开展家长学校、家长沙龙、半日活动观摩等活动，邀请家长走进幼儿园，聆听专家讲座，现场了解幼儿的在园生活等。班级教师以视频、家园联系手册等记录幼儿在园洗手的生活片段，通过微信、电话、见面交流等方式向家长反馈幼儿在园的生活习惯，便于家长了解，及时发现问题，调整教育方式。教师要指导家长抓住家庭生活中的教育契机，加强幼儿对正确洗手行为的认识，激励幼儿按照正确的方法洗手，最终形成良好的洗手习惯。教师经常与家长沟通幼儿在家的洗手情况，积极交流，保持要求的一致性和长期性，避免因家长溺爱幼儿而影响幼儿良好洗手习惯的养成。
养成良好的洗手习惯，共享健康文明生活。我们要关注日常生活点滴，重视培养幼儿的正确行为习惯与生活方式，将生活准备有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。
*【本文系湖南省“十四五”教育科学研究基地（素质教育研究）2022年度省级重点资助课题“幼小科学衔接视域下幼儿园入学准备教育变革研究”（课题批准号：XJK22ZDJD25）成果】原文刊发于《年轻人·幼师园地》2023年第4期。作者单位：长沙市人民政府机关荷花幼儿园。（本文图片由作者提供）
编辑丨彭羡予
