周金芝：为梦想不负芳华

人的一生面临着无数选择。坚持还是放弃，是人们经常需要面对的。从保育老师成长为幼儿园园长，一路上有千千万万个困难让我想放弃，但我依然选择坚持。因为坚持，我收获了许多精彩和幸福。

2009年，我来到广州，成了一名幼儿园保育老师。在这里，我从消毒水的配比工作开始做起，到后来学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），再到承担幼儿园的公开课活动、负责全园的公共环境设计，荣获幼教工作好园丁称号、班级区域环境创设比赛一等奖。一年一个台阶，我从保育老师成长为配班老师、班主任、教研主任。我以为这是我学前教育事业的顶峰了。

那时，家乡的学前教育事业正蒸蒸日上，幼儿园开始招聘专任教师。想为家乡教育事业奉献微薄之力的我，义无反顾地回来了。我顺利通过了2016年幼儿园教师招聘考试，来到了衡东县高湖中心幼儿园。

刚到这里时，我每天被家长问得最多的是：“老师，今天写什么作业？”家长们不在乎班级里有没有区角，有没有区域材料，也不在乎今天有没有开展户外活动，户外活动材料种类是否丰富。家长们的小学化思想十分顽固。因此，我经常遭到家长投诉，说我不教拼音、算术和写字，天天就是带着孩子们玩游戏。开园一年，幼儿人数从170多人跌至六七十人。有人问：“是不是也给孩子们教一些小学知识？”“不，不可以！我们不能因为生源，而无视孩子的长远发展。《指南》颁布和推广了这么多年，家长们对之却一无所知，我们要带着家长学起来，慢慢转变家长的观念。”

我开始组织家长学《指南》。一开始，爷爷奶奶们听得打瞌睡，还抱怨“你好好教书就行了，怎么老是开会！”慢慢地，家长们开始跟我讨论，沟通孩子的表现，让我给他们出主意。

我要把学前教育的最新政策带给每位家长。于是，我带着老师们进行全园家访，家家必去，人人必访。老师们用专业知识与家长沟通，引导家长利用生活中的教育契机科学育儿。功夫不负有心人，我听到了家长们对幼儿园、对老师们的赞许。现在家长跟我说得最多的是“老师，我家还有一个小的，明年送你这儿上幼儿园啊”。

2020年，我被任命为园长。进入管理岗位后，我的工作更加繁忙，但我仍坚持当班主任。我白天待在班里，等孩子们离园后再处理园务工作。同事们多次劝我不要再当班主任了。是啊，不当班主任我会轻松许多，但在师资匮乏的乡村，要想进一步提高幼儿园整体保教质量，我必须以身作则，给每一位老师当好榜样、做好示范。

2021年的10月和12月，我分别前往郴州和衡阳跟岗学习。通过学习，我对幼儿自主游戏有了更清晰的了解，对国家大力推行安吉游戏这一举措有了更多认识。结合幼儿园情况，我组织老师们对幼儿的一日生活安排及周计划进行调整，将一日生活中的碎片时间化零为整，如整合早操时间和户外活动时间，既减少了幼儿反复上下楼的次数，又保证了幼儿户外活动时间的连续性；集体教学活动由之前的小班1个、中班2个、大班2个，调整为所有年龄段的集体教学活动均为1个，下午各班统一开展区域活动。

2021年12月，长沙师范学院来衡东县送教。这次培训的重点是户外自主游戏以及幼小衔接工作如何开展。通过这次培训，我的理论水平又提高了，也更有信心让家长理解幼儿园开展户外自主游戏以及幼小衔接工作的意义。我带着全园老师学习观察、记录和分析孩子们的游戏活动，组织召开全园家长会，家园共学《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。老师们的专业技能与专业水平逐步提升，家长们也渐渐理解我们的教育理念，支持幼儿园的各项工作。在和谐的家园共育氛围之下，幼儿园活动有序、有效地开展。

幼儿园开园至今已有6年，我也在这里工作了6年，从一名教师成长为一名园长。目前，幼儿园的幼儿人数基本保持在100人左右，生源和师资都趋于稳定，保教质量也在不断提升。如何让幼儿园的资源得到更好的利用，是我一直在思考的问题。我园户外场地大，目前有一千多平方米的空地未得到充分利用；闲置的活动室较多，在教师有限的情况下，如何将其更高效地运用起来……这些问题需要我一步步去解决。我相信，只要幼儿园的初衷是从幼儿的全面发展出发，家长们一定会支持；只要幼儿园的发展是以教师发展为前提，老师们一定会竭尽全力。

没有什么事情是一蹴而就的，坚持是最好的选择。我和幼儿园的成长与发展，是乡村学前教育发展的缩影。作为幼教工作者，我甘为人梯，乐于奉献。面对大千世界，我心怀淡泊。在平凡的幼教岗位上，我用青春和生命托起明天的太阳！